教學(xué)目標：
�。保寣W(xué)生在讀中獲取科學(xué)知識，在讀中增強環(huán)保意識。
２．讓學(xué)生在語文實踐活動中訓(xùn)練口語表達能力，和資料的整合能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準備：
�。保贾脤W(xué)生收集有關(guān)動植物的圖片，并記錄下它的本領(lǐng)或作用。
�。玻宰x課文內(nèi)容，把課文讀準確，讀通順，揣摩各角色的語氣。
教學(xué)過程：
一．從生活走進課堂。
�。保鍟�“清潔”二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔？
�。玻畮熢�“清潔”二字后加上“師”（１）清潔師是什么意思？（２）你見過清潔師嗎？到生活中找個例子說一說。（３）引導(dǎo)生說出自己知道的諸如“建筑師”、“美容師”、“工程師”等。
�。常畮熢偌由�“地球”二字�？吹竭@個題目，你想了解什么？
�。矗R讀課題。
二．以生活展現(xiàn)課堂，激發(fā)興趣，促進了解。
１．有感情地朗讀課文。（讀時把自己當成故事中的角色，揣摩人物說話時的語氣，想象說話時的動作、神態(tài)、表情）
�。玻x擇喜歡的角色，充分準備。體會語氣和感情。
�。常该x喜歡的角色的語言，說說喜歡的原因。（引導(dǎo)用上“因為――所以――”的句式）
�。矗笇�(dǎo)生歸納，師相機板書：
海鷗 吃掉死魚、剩飯、剩菜，凈化海面
烏鴉 專吃蠅蛆、地蠶等臟蟲子，凈化地面
屎克郎 吃牛馬糞便，牧場、草原
大榆樹 吸收灰塵、有毒氣體，凈化空氣
�。担炎约合胙莸哪莻�角色的話，認真讀讀記記，試著演一演。
�。叮峙浣巧�，指名上臺，并戴上頭飾演（師扮演地球老人，以調(diào)控組織）
�。罚u價。
三．以生活替代課堂，掀起設(shè)法，豐富知識
１．這時候，如此大的森林里難道就只有這四位愿意報名嗎？還有哪位朋友想報名？
�。玻Y(jié)合準備的資料，指名作自我介紹，并用“我能……”或“我專門……”或“我雖然……但是……”等說說自己的本領(lǐng)。征求地球爺爺?shù)囊庖姇r用“我是不是……”或“我能說是……”。
３．四人小組，互說， 換成你自己想要的角色。
�。矗该f。
�。担畮熒u價。
四．從課堂回歸生活，升華主題
�。保� 成為一名地球清潔師，并不要求他有轟轟烈烈的壯舉，只要能為地球母親作出自己的一份小小的貢獻。再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌兀?/p>
２．指名說說原因。
�。常�(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生說出我們也是地球清潔師。
五．課堂拓展，練筆訓(xùn)練
將大家收集到了的資料，四人小組合作整理，根據(jù)大家剛才所說的，完成另外一篇新的“地球清潔師”的童話故事。
