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小學(xué)三年級語文教案——《瑞雪》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

2009-09-15 23:06:43     下載試卷     標(biāo)簽:三年級 教案 語文

  設(shè)計(jì)理念

  “披文入景,披文入情。由詞及句,由句及篇。”研讀的過程也是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩語句,培養(yǎng)語感,實(shí)現(xiàn)語言積累的過程。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解課文把這場雪稱做“瑞雪”的原因,體會北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。

  2、學(xué)會13個生字,讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”,理解“瑞雪、凜冽”等詞語的意思。

  3、知道按時間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)。

  4、能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  媒體準(zhǔn)備

  《雪景》——多媒體課件一個。

  課時安排

  二課時

  教案說明

  加“()”為教師主要導(dǎo)語;加“[]”為擬定的學(xué)生回答。

  第一課時

  課時目標(biāo)

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  2、理清脈絡(luò),了解課文是按時間順序?qū)懙摹?/p>

  3、初步感受北國雪景的壯美。

  4、引出研讀專題。

  教學(xué)過程

  一、侃雪賞雪—— 導(dǎo)入新課

 。、侃雪:板書“雪”(一起讀“雪”)[“雪”](喜歡雪嗎?我們學(xué)過的哪些課文中描寫過雪?請你背上一兩句。

  百聞不如一見,讓我們一走進(jìn)白雪世界,去賞雪好嗎?)

  2、賞雪:欣賞課件——(告訴大家你欣賞到了怎樣的雪。)在“雪”旁加括號,播放課件。

  二、放聲朗讀—— 教學(xué)字詞

  (課文又是怎樣描寫雪的呢?請同學(xué)們放聲朗讀課文,去細(xì)細(xì)品味。讀之前請同學(xué)聽清朗讀要求:將難讀的詞多讀幾遍,難寫的詞在課本上寫幾遍,并將你認(rèn)為最難寫的1個詞語寫在小紙片上。)

  學(xué)生根據(jù)要求放聲朗讀課文。

  根據(jù)學(xué)生小紙片上反映的情況,確定字詞教學(xué)重點(diǎn)。初擬以“凜冽”、“巍巍”兩詞為重點(diǎn)。

  “凜冽”教學(xué)步驟如下:

  1、一起讀“凜冽”。

 。病⒎秾。

 。、學(xué)生工工整整地寫一遍。

 。、(“凜”和“冽”真是一對好兄弟,他們形影不離,經(jīng)常手拉著手在一起。這回兄弟倆出現(xiàn)在哪個句子中呢?我請同學(xué)來讀一讀。)學(xué)生讀:昨天中午,凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮了起來。

 。怠ⅲ靼讋C冽是啥意思嗎?)

 。、從兩個方面深切理解“凜冽”——非常寒冷:A、分組查“凜”和“冽”明白“凜”和“冽”都是“寒冷”的意思,兩個寒冷加在一起是[非常寒冷、十分寒冷、特別寒冷等]B、反復(fù)讀句從句中的像聲詞“呼呼”中也可感受到“凜冽”表示十分寒冷。

  “巍”的教學(xué)步驟如下:

 。、正形:“巍”有三部分組成:上面是一座山,下面“委”和“鬼”,先寫“委”再寫“鬼”,合起來念“巍”,“巍巍群山”的“巍”。(教師邊范寫邊提醒)

 。、學(xué)生工工整整地寫一遍。

 。场⒄堃粋同學(xué)擇圖寫填寫“巍巍群山”意會的含義。注:一副圖中畫著起伏高聳的群山;一副圖中畫著幾個小土坡。

  三、輕聲誦讀——初步感知

 。ㄕ埻瑢W(xué)們輕聲朗讀課文,劃出文中描寫雪或雪花的詞語。)

  學(xué)生輕聲讀,邊讀邊劃。

  交流,在交流的同時補(bǔ)充板書。大片大片的雪花、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪、白蒙蒙的雪、一望無際的雪]注:不苛求學(xué)生找出所有描寫雪的詞語,隨著學(xué)習(xí)的深入慢慢去體會。

  (白蒙蒙的雪、一望無際的雪,讀了課文我們一下子找出這么多描寫雪的詞語。讓我們再自由地選擇自已最喜歡的句子或自然段美美地讀一讀。)

  自由選擇讀句子。

  指名學(xué)生選擇讀,集體糾正朗讀中的錯誤。

  五、默讀探究——理清脈絡(luò)

 。ㄕn文是按同學(xué)們讀的須序?qū)懙膯?)[不是](作者是按什么順序?qū)懙模空埬x課文找出依據(jù)。)

  默讀、交流得出結(jié)論:課文是按時間順序?qū)懙,文中表示時間變化的詞有“昨天中午、傍晚、霎時間、夜里、今天清早”。

  六、引讀設(shè)疑——提出專題

 。ㄔ蹅兙妥プ∵@些表示時間變化的詞,一起合作將課文有條理地讀一讀。我讀表示時間變化的詞,同學(xué)們接著讀相關(guān)的內(nèi)容。)

  1、引讀全文。

 。òパ!讀了課文,我突然發(fā)現(xiàn)今天老師犯了一個很大的錯誤,請同學(xué)們看看老師黑板上寫的字,知道老師出了什么洋相嗎?)[課題是“瑞雪”不是“雪”]

  2、請同學(xué)幫老師把“瑞”字補(bǔ)上去,其余同學(xué)在課題旁寫一寫。

  3、(“瑞”字啥意思?)[吉祥](連起來說“瑞雪”就是)[吉祥的雪]。

 。础ⅲㄕl能馬上從課本中找到“瑞雪”的詞?)[好雪]

 。槭裁凑f這是一場好雪呢?下節(jié)課我們一起來細(xì)細(xì)研究。)在課題上打1個紅色的問號。

  第二課時

  課時目標(biāo)

 。、研讀課文,體會雪大、雪美、雪使人歡,知道課文所以說這是場瑞雪的原因。

  2、能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文。

 。场⒛芙柚鷷r間順序背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固引入專題

 。ㄍ瑢W(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí))[瑞雪]。(通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起完成了一項(xiàng)工程,老師把這項(xiàng)工程叫做“四個一工程”,是哪四個一呢?我們一起來回顧一下:我們學(xué)習(xí)了一些新詞,比如說)指名學(xué)生自由報,報一個馬上集體聽寫一個。;(我們還知道了《瑞雪》這篇課文寫的是一場)指名學(xué)生說;(我們又發(fā)現(xiàn)文章是按)學(xué)生集體回答(這一個順序?qū)懙模;(最后我們還留下了一個問題,誰來說說是啥問題?)指名學(xué)生引入研讀專題:課文為什么稱這是一場好雪?(這節(jié)課咱們就首先來解決這個疑問。)

  二、默讀全文研讀深究

  (請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文,找一找哪些句子寫出了這是一場瑞雪,請你把它劃出來,并且想一想理由是什么。)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生按要求默讀、思考,教師進(jìn)行默讀指導(dǎo)。

  (二)默讀好后同桌間交流。

 。ㄈ┤嘟涣,交流順序不固定,主要根據(jù)學(xué)生發(fā)言前后而定,教師適當(dāng)調(diào)控,初擬交流重點(diǎn)如下:

 。、傍晚,大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)地飄落下來。霎時間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

 。ǎ保┲该麑W(xué)生交流。教師指導(dǎo)學(xué)生能組織語言將理由說清。如:[我找的是“傍晚……大雪之中。”因?yàn)閺?ldquo;傍晚、大片大片、籠罩、白蒙蒙、這些詞中我讀懂了這場雪下得很大。]請學(xué)生將研讀結(jié)論“大”寫到黑板上。

 。ǎ玻ㄕl能通過讀讓大家感受到這場雪下得很大。)學(xué)生比賽讀,師生點(diǎn)評激勵。

 。ǎ常ㄈ绻蠋煱“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”這個詞給去掉,我們再輕聲地讀讀這個句子,想想好不好。)

 。ǎ矗⿲W(xué)生讀后交流,得出結(jié)論:[不好,紛紛揚(yáng)揚(yáng)不僅寫出了雪大,而且使人感受到雪花在飛舞,很美。]如果學(xué)生理解有困難,播放課件——雪花飛舞,幫助感悟。

 。ǎ担┯(xùn)練延伸:(下面這個句中也有“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”這個詞,你能把這個句子補(bǔ)充完整嗎?)

  秋天(   )紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從(  。╋h落下來。

  2、一輪紅日升起來,把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身銀裝。

 。ǎ保⿲W(xué)生交流研讀成果。

 。ǎ玻┳x了句子,你能用一個詞來形容雪嗎?指名板書“美”

  (3)誰能通過讀讓大家感受到雪美。

 。ǎ矗┳屛覀円黄鹱哌M(jìn)這白雪世界吧。播放課件,欣賞雪景。

 。ǎ担“茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身銀裝。”面對這么美的雪景,你會發(fā)出怎樣的贊嘆?

 。ǎ叮⿲W(xué)生贊美。

 。ǎ罚ㄗ髡呤沁@樣贊美的,我們一起來讀一讀)[好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光,好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。](我們也學(xué)著作者的樣來贊美雪。)好一場(     ),好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光,好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。

 。场“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。”面對一望無際的大雪,有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)高興得眉開眼笑,連聲說:“好雪!好雪!”

  (1)學(xué)生交流。

  (2)用反詰的方法點(diǎn)拔理解。(我可從沒見過麥子蓋了三層被,也沒見到過有人枕著饅頭睡。這句句子寫錯了。)

 。ǎ常┱垖W(xué)生來解釋給老師聽,教師裝著由迷惑不解到弄明白,在這個過程中指導(dǎo)學(xué)生深入理解句子。

  (4)(原來,這場大雪還會給我們帶來了豐收,人們該是多么高興啊。我們一起來讀讀這個句子。)板書“帶來豐收”。

 。、孩子們在雪地上堆雪人,擲雪球,奔跑著,追逐著,清脆的笑聲傳遍了山村。

 。ǎ保⿲W(xué)生交流研讀成果。

 。ǎ玻┲笇(dǎo)點(diǎn)拔,這句中看出了“雪使人歡”。板書“雪使人歡”。

  (3)有感情地讀句子。

  三、驀然回著解答專題

 。ㄍㄟ^我們剛才的研究,我想上節(jié)課留下的疑問我們應(yīng)該能解決了。請你看著板書自己準(zhǔn)備著說一說。)

 。薄W(xué)生準(zhǔn)備說。

 。、指名交流。

  四、熟讀成誦自然結(jié)課

 。ㄊ前,這是一場令人欣喜的雪。如果沒有優(yōu)美的句子把它描寫下來,我們又怎么能聯(lián)想到壯麗雄偉的北國風(fēng)光,又怎么能感受到瑞雪豐年的喜悅呢?老師真想把這篇優(yōu)美的課文背下來,把它牽牽地記在心上。同學(xué)們想嗎?我背這篇課文的時候可有竅門的,有同學(xué)知道我的竅門嗎?)[借助時間順序背誦。](咱們比一比誰背得又快又正確。)

 。、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

 。病⒅该痴b,及時激勵。

 。场ⅲ▉,讓我們邊欣賞這迷人的雪景,邊背誦這優(yōu)美的文章。全體起立。)(

來源:網(wǎng)絡(luò)

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