教學(xué)內(nèi)容：
北師大版五年級上冊P34----35。
教學(xué)目的：
1、通過多種活動幫助學(xué)生理解同一個分?jǐn)?shù)，由于單位一的不同，所表示的含義、大小也分別不同。
2、通過一個分?jǐn)?shù)單位，能理解并準(zhǔn)確找到這個分?jǐn)?shù)所在的整體。
3、理解并掌握一個整體和單位一之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
通過多種活動幫助學(xué)生理解同一個分?jǐn)?shù)，由于單位一的不同，所表示的含義、大小也分別不同。
教學(xué)難點：
理解并掌握一個整體和單位一之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
鉛筆、投影儀。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
同學(xué)們在三年級時已經(jīng)學(xué)過了分?jǐn)?shù)，掌握了一些簡單的分?jǐn)?shù)知識。這一節(jié)課，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。
二、新課。
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1、請你拿出你所有鉛筆的二分之一。
（按要求操作）
2、拿出的鉛筆為什么不一樣多？
�。ㄕf說你的想法。）
3、小結(jié)：因為每個人的鉛筆總數(shù)不同，所以拿出的二分之一也不同。在這件事上，鉛筆的總數(shù)
要看作單位一。
4、師拿厚薄兩本書，說這兩本書的三分之一的頁數(shù)一樣嗎？為什么？
（小組內(nèi)說明理由，全班交流想法。）
5、我一次能吃四分之一塊蛋糕，看圖，這兩個四分之一一樣嗎？為什么？
6、小結(jié)：兩本書的三分之一中，因為兩本書的厚薄不同，因此結(jié)果不同。在這里，要把書看作單位一。
在蛋糕的問題上，也是由于蛋糕本身的大小不同，因此它們的四分之一也不同。要把蛋糕看作單位一。
由此可以看出，單位一不同，所表示的分?jǐn)?shù)的大小和實際含義也不同。
7、你還能舉出這樣的例子嗎？
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一個圖形的四分之一是正方形，畫出這個圖形。
�。ㄈ┗顒尤壕氁痪�。
1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分
�。ㄔ嚺e例說明，自己試獨立畫，看誰的畫法多）
2、在圖中用顏色表示各個分?jǐn)?shù)。
（展示大家的畫法。）
3、分別畫出下列各個圖形的二分之一，它們的大小一樣嗎？
�。ㄗ约邯毩⑼瓿桑f說一樣嗎？為什么？）
4、芳捐的錢一定比小明多嗎？請說明理由。
分析：小明捐獻(xiàn)了零花錢的四分之三。誰是單位一？
小芳捐獻(xiàn)了零花錢的四分之三。誰是單位一？
雖然都是四分之三，它們表示的多少一樣嗎？為什么？
�。ㄕf說你的想法。我們應(yīng)從哪個角度來考慮？）
5、選一選。
6、在正方形里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并回答下面的問題。
�。í毩⑼瓿桑f說你的理由。）
2個二分之一是（）。（）個四分之一是1，5個八分之一是（），七分之三里面有（）個七分之一。
越往下分，單位一越小，1中所包含的單位一也越多。
你還能繼續(xù)往下分嗎？
7、下列哪些分?jǐn)?shù)更接近0，哪些分?jǐn)?shù)更接近1？分別填入圈內(nèi)。
三、總結(jié)：
分子越小的分?jǐn)?shù)越接近0。分子越大的分?jǐn)?shù)越接近1。
板書設(shè)計：
分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識
分子越小的分?jǐn)?shù)越接近0。分子越大的分?jǐn)?shù)越接近1。
