教學準備：

　　教學目標：

    1、結合具體情境觀察比較，理解分數與除法數的關系，會用分數來表示兩數相除的商。

　　2、運用分數與除法數的關系，探索假分數與帶分數的互化方法，初步解解假分數與帶分數互化的算理，會正確進行互化。

　　基本教學過程：

　　一、一、創(chuàng)設情境，理解分數與除法的關系：

　　1、出示題目：

　　把1塊蛋糕平均分給2個小朋友，每人可以得到幾塊蛋糕？如果把7塊蛋糕平均分給3個小朋友呢？

　　①引導學生列出除法算式，并結合分數的意義得出結果從而得到兩個關系式：

　　1÷2=1/2

　　7÷3=7/3

　　二、自主探索：分數與除法的關系：

　�、僖龑�學生觀察比較這兩組關系式：

　　你發(fā)現(xiàn)分數與除法有什么關系？與同學說一說

　　②學生匯報自己的想法：

　�、蹘熆偨Y：分數與除法的關系式：

　�、苌�說一說關系式的意思：

　�、菀龑�學生思考：分數的分母能不能是0？為什么？

　　⑥小組討論：

　�、邔W生匯報：

　�、嗑氁痪殻旱�36頁第一題：

　　三、探索假分數與帶分數的互化方法：

　�、僭黾訋椎勒麛蹬c帶分數互化的題：

　　小組討論方法：

　　學生匯報方法：

　�、诩俜謹岛蛶Х謹祷セ�的題：

　　怎樣把7/3化成帶分數？怎樣把化成假分數？

　　分組討論方法：

　　學生匯報方法：

　　四、拓展練習：

　　第37頁第1、2、3、4、題

　　五、總結：

　　教學反思：