教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)目標(biāo)：

    1、結(jié)合具體情境，體會(huì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用。理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。

　　2、探索找公倍數(shù)的方法，會(huì)利用列舉法等方法找出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　基本教學(xué)過(guò)程：

　　一、一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，進(jìn)行找倍數(shù)活動(dòng)：

　　二、出示題目和8月份的日歷：

　　1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)”每隔2天去一次，每隔4天去一次“怎么理解？用不同的符號(hào)圈出兩人去少年宮的日子。

　　2、把這些數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

　　二、自主探索，總結(jié)找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的方法：

　　1、觀察這些數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　2、再觀察兩人同時(shí)去少年宮的日子有什么特點(diǎn)？

　　3、師總結(jié)：揭示公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。

　　填一填：第48頁(yè)

　�、賹W(xué)生嘗試找6和9的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并利用集合進(jìn)一步加深對(duì)公倍數(shù)意義的理解。

　　②學(xué)生討論交流找公倍數(shù)的基本方法。

　�、圻�有其他方法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法找公倍數(shù)）

　　4、師總結(jié)：找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法

　　三、拓展引思：

　　1、第49頁(yè)練一練

　　第一、二題

　　讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再交流。

　　教學(xué)反思：

　　① 15和5014和3512和484和7

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？學(xué)生明確找兩個(gè)數(shù)公因數(shù)的一般方法，并對(duì)找有特征數(shù)的最大公因數(shù)的特殊方法有所體驗(yàn)。

　　注意：教師出題時(shí)，數(shù)字不要太大，要注意把握難度要求。

　�、诰氁痪�，第42頁(yè)第1題。第2題。第3題。

　�、鄣�43頁(yè)第4題：

　　讓學(xué)生找出這幾組數(shù)的公因數(shù)后，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、艿�43頁(yè)第5題：

　�、輸�(shù)學(xué)探索：

　　三、總結(jié)。