教學(xué)目標(biāo)：鞏固帶分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的互化

　　教學(xué)過程：

　　媽媽買了個(gè)蛋糕，即是買了多少個(gè)蛋糕？

　　教師可利用以下提問，引導(dǎo)學(xué)生作答：分母的2代表什么？（每個(gè)蛋糕分為2等份）分子的5代表什么？（占了5份）

　　這個(gè)是哪一類型的分?jǐn)?shù)？

　　它的數(shù)值是大于1，還是小于1？（大于1）

　　教師出示圓形教案

　　1個(gè)蛋糕代表

　　2個(gè)蛋糕代表

　　個(gè)蛋糕代表

　　所以，＝

　　教師把化為。

　�。�5÷2＝

　　請(qǐng)學(xué)生把化為帶分?jǐn)?shù)。

　　教師可利用以下提問，引導(dǎo)學(xué)生作答：

　　這個(gè)共有蛋糕多少份？（10份）

　　每幾份可合成一個(gè)蛋糕？（3份）

　　10份中包含多少個(gè)3份？（10÷3）

　　學(xué)生討論假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)后，分母有沒有改變。為什么？（分母不變；每份的大小不變）

　　9、獨(dú)立完成作業(yè)

　　10、講評(píng)作業(yè)。