一、教學目標：

　　1．知識目標

　　①理解“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。

　�、谧∽≈攸c詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。

　�、劬涫剑撼醪秸莆杖�句話合成一句話練習。

　　④能正確找出一句話中的三對反義詞。

　　⑤知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序寫的。

　　2．能力目標

　�、倥囵B(yǎng)學生抓重點詞句讀懂課文的能力。

　�、谂囵B(yǎng)學生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。

　�、叟囵B(yǎng)學生學習按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。

　　④培養(yǎng)學生準確用詞，說話得體的能力。

　　3．情感目標

　　培養(yǎng)愛護小燕子等幼小動物的思想感情。

　　二、教學重點、難點

　　理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。

　　三、教學準備：

　　投影片（練習）、小黑板、錄像機、彩電

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗�

　　1．這節(jié)課我們繼續(xù)學習《燕子過海》，上課前老師先帶大家看看海。

　　（錄像，感受大海）

　　2．引讀

　　海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）

　　過渡設疑：

　　同學們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？

　�。�……）

　　導：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說——

　�。ǘ�）教學第四節(jié)

　　1．齊讀

　　2．（小黑板出示）本段，標點教學

　　3．“目的地”指哪里？

　　句式：“因為……所以……”說說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→

　　同桌互說）

　　4．有感情地讀文

　　過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？

　�。ㄈ�）教學二、三自然段

　　指句讀2—3節(jié)。

　　A．第二節(jié)

　　1．燕子過海，“海”指哪里？從哪一節(jié)知道的？

　　2．小組讀第2節(jié)，用“     ”劃出燕子過海的句子。

　　3．投影出示：

　　它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

　�、購哪男┰~中看出過海非常辛苦、艱難？

　�。�南方→北方   不分晝夜）

　　α.查字典“晝”    理解“不分晝夜”

　　ь.為什么要不分晝夜飛？（體會過海艱辛）

　�、谡页鼍渲�3對反義詞（完成作業(yè)）

　　（    ）——（    ）       （     ）——（　�。�

　　（　�。�——（　�。�

　　③對比讀　　　　體會該句應讀慢還是快。

　　過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？

　　Ｂ．第三節(jié)

　　1．默讀第三節(jié)

　　思考：①標出文中有幾句話，每句分別寫了什么？

　�、谶@節(jié)按什么順序寫的？（找標記）

　　2．回答上述思考題

　　3．選詞填空   （投影出示）

　�、傺嘧右欢ㄊ�  太   疲倦了。

　　非常

　�、谘嘧酉裼挈c一樣   飛    到我們的船上。

　　落

　�、垩嘧�   伏   在甲板上休息

　　落               （動作：伏）

　　а．選詞   說說理由（更能說明疲倦）

　　ь．②句中，把（　　　）比作（　　�。�。（多快）

　　с．齊讀①、②、③句

　　這3個句子講誰？（燕子）

　　誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？

　　d．討論→指名說(注意標點的變化)

　　е．完成作業(yè)

　　f．對比讀

　　男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會異同。

　　4．休息后，燕子又怎樣了呢？

　�、倬涫剑�“有的……有的……”（展翅 停止呼吸）

　　②在文中用“· · ·”找出描寫水手心情的詞。

　�。ㄋ�手為什么心里會感致電崇敬，又為何沉重？）

　　③從哪里還可看出水手對燕子的愛。

　　（四）整體感知

　　1．隨錄音讀文

　　2．學了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話

　　要說？

　　3．小結。

　　對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；

　　燕子又是我們人類的朋友，所以面對燕子——請不要傷害它們吧！