教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字，積累新詞，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)按順序及抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。
3.了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，樹立喜愛動(dòng)物、熱愛大自然的高尚情操。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓重點(diǎn)詞句，品讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈課件、影視課件、FLASH課件、圖片課件、聲音課件。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí) 第一課時(shí) (略)
第二課時(shí)
教學(xué)過程
1.談話激趣，圖片引題。
介紹新朋友----翠鳥（板書、齊讀課題）。出示翠鳥彩圖，隨機(jī)介紹。
播放錄像,思考:你看到了什么?你覺得翠鳥的哪些方面你最感興趣呢?
總結(jié)：
�、糯澍B是什么樣子的？
�、拼澍B是怎樣捉魚的？
�、谴澍B的家在哪里？
2.幻燈出示初讀任務(wù)。
3.聲音課件范讀，學(xué)生自由讀課文。
4.學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴幻燈課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。
①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?各方面有何特點(diǎn)?
②翠鳥的形狀特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用"～～～"劃出,并理解"小巧玲瓏"這個(gè)詞。
�、壅n文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請(qǐng)用"——"劃出。
�、葡嗷ビ懻�,師生交流。
⑶有感情地朗讀這段話。(齊讀)
5.練習(xí),鞏固新知。
�、懦鍪敬澍B的FLASH課件,請(qǐng)同學(xué)發(fā)言給它添色,其他同學(xué)檢查發(fā)言。
�、普f話訓(xùn)練:觀看FLASH課件,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么?
6.學(xué)習(xí)第二、三兩個(gè)自然段。
①．學(xué)生自學(xué)。（投影出示閱讀提示，學(xué)生按要求探究。）
�、�. 師生議答。
�、磐队俺鍪荆鹤髡呤窃鯓用鑼懘澍B活動(dòng)的？
�、賹W(xué)生讀出描寫翠鳥活動(dòng)的語句。
②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語用得準(zhǔn)確恰當(dāng)。
③放錄有翠鳥叫聲的課件，F(xiàn)LASH演示翠鳥停在葦稈上的特寫。
學(xué)生朗讀第二自然段。
�、仆队俺鍪荆鹤髡哂质窃鯓泳唧w描寫翠鳥捕魚的？
�、僦缸x第三自然段，先讓學(xué)生明確作者寫翠鳥捕魚是按“捕魚前、捕魚時(shí)、捕魚后”的
過程來寫的。
�、诶斫�1、2句（捕魚前）。
A通過“悄悄地”“露”“吹”等詞語，讓學(xué)生體會(huì)到小魚的機(jī)靈。
B通過“難以逃脫”“銳利”等詞語，讓學(xué)生體會(huì)到文中寫小魚機(jī)靈，意在突出翠鳥更
機(jī)靈，目光特別銳利。
�、劾斫獾�3句（捕魚時(shí)）。
A找出翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)詞。（蹬……飛……叼……貼……）
B引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥捕魚動(dòng)作的熟練連貫，迅速敏捷。
C出示翠鳥捕魚的FLASH，讓學(xué)生描述翠鳥捕魚時(shí)的情景。
D齊讀這句話。
�、芾斫獾�4句話。（捕魚后）
A指讀第4句，通過課件，讓學(xué)生理解“搖晃”“蕩漾”的意思。
B啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。
7.有感情地朗讀二、三兩個(gè)自然段。
8.學(xué)習(xí)第四自然段。
�、僮杂勺x，思考：這個(gè)自然段寫我們觀看翠鳥時(shí)，產(chǎn)生了哪些想法？
②我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)的愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？
③同學(xué)們，即使翠鳥住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它嗎？
�、芪覀�?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會(huì)兒？
�、莞星槔首x第四自然段。
9.學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
10、布置作業(yè)
(1)熟讀課文,完成課后練習(xí)題。
(2)觀察一種你最喜歡的鳥,或?qū)懸欢卧捇虍嬕环嫛?/p>
