《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動詞所表達(dá)的意思。

　　3. 學(xué)會本課的生字新詞。

　　4. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

　　三、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法

　　四、教學(xué)媒體

　　錄像、投影圖片、課文配樂錄音

　　五、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

　　第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

　　2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3. 感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天�？墒�，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1. 看錄像

　　2. 小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。

　　學(xué)習(xí)方法：

　�、龠呑x邊想，主要寫了什么景物。

　�、谡页瞿阏J(rèn)為寫得好的句子和詞語。

　�、鄹星槔首x課文。

　　3. 據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

　�。�1）這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

　　（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）

　�。�2）夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子

　�、俳處煶鍪揪渥樱�讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

　�、谟脫Q詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性

　�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

　�、芙處煼蹲x，再指導(dǎo)讀好這個句子。

　　過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

　�。�3）第二句：“濃霧”

　　①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞

　　②看圖，幫助學(xué)生理解“浸”

　�、巯胂笄榫�，指導(dǎo)朗讀

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

　�。�4）第三句：“太陽”

　　①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑

　�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”

　　③朗讀這個句子

　�。�5）第四句：“野花”

　　①出示句子，說說這句好在哪兒？

　�、邶R讀句子

　　（6）小結(jié)：

　　這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

　　三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

　　我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　�。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

　　1. 檢查自學(xué)情況

　�、俚谒摹⒌谖遄匀欢胃鲗懥耸裁淳拔�？

　�、谠�“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

　�、鄢鍪揪渥樱�

　　a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風(fēng)呼呼地刮著

　�。ㄔ~語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）

　　2. 小結(jié)：

　　秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

　　冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

　　這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。

　　四、總結(jié)

　　作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

　　齊讀最后一段

　　五、師生配合朗讀課文