教學目標

　　1.使學生進一步理解分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系，能正確進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；會根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分，通分，會比較異分母分數(shù)的大小。

　　2.使學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3.在練習過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正的學習習慣，在交流過程中培養(yǎng)學生認真傾聽，踴躍發(fā)言的習慣。

　　重點難點

　　重點：通過復(fù)習進一步加深對有關(guān)分數(shù)知識的理解。

　　難點：靈活解題。

　　教學準備

　　一

　　概念

　　復(fù)習

　　通過師生之間的交流談話，引導(dǎo)學生進行回憶，喚起學生記憶，復(fù)習分數(shù)的有關(guān)概念，為進一步練習作準備。

　　 1.提問：本學期我們學習了哪些有關(guān)分數(shù)的知識？

　　2．板書學生回答：

　　分數(shù)的意義分數(shù)與除法的關(guān)系分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)與小數(shù)的互化約分與通分

　　3．提問：能根據(jù)2/3說說這個分數(shù)表示的意義嗎？它的分數(shù)單位是多少？

　　4．談話：下面我們就邊練習邊復(fù)習分數(shù)的知識。

　　　學生在小組交流并反潰

　　 學生在小組中說說上面的知識點各是哪些內(nèi)容。

　　　通過有條理的復(fù)習與專項練習，學生對已學過的分數(shù)的有關(guān)知識得到了進一步的理解與掌握，并能綜合運用所學知識解決問題，學生在練習過程中表現(xiàn)積極，效果較好。

　　二

　　應(yīng)用

　　練習

　　 通過練習，通過對對3/4所表示的實際問題的比較，加深學生對分數(shù)意義和基本性質(zhì)的理解。

　　通過練習引導(dǎo)學生通過這些具體的例子回憶和整理分數(shù)單位，約分，假分數(shù)與整數(shù)的互化法，分數(shù)與除法的關(guān)系等知識。

　　通過練習，引導(dǎo)學生結(jié)合具體的例子進一步明確真分數(shù)，假分數(shù)，帶分數(shù)以及最簡分數(shù)的含義。

　　通過對不同情況的兩個數(shù)進行大小比較的練習，引導(dǎo)學生進行比較，學會根據(jù)數(shù)的特點選擇不同的方法進行比較。

　　通過練習引導(dǎo)學生體會分數(shù)知識在其中的應(yīng)用，并使學生明確用分數(shù)表示單位換算結(jié)果時能約分的要約成最簡分數(shù)。

　　1．完成第7題。

　　讓學生獨立完成填空，組織匯報交流并追問：3/4表示什么？還可以表示什么？6是8的幾分之幾？

　　2．完成第8題。

　　學生完成填空后教師組織匯報，追問：1/9是8/9的什么？也就是8/9里有幾個分數(shù)單位？12/16等于幾個1/4？你是怎么想的？根據(jù)什么約分？你是怎樣進行約分的？4是怎樣化成分母是1的假分數(shù)的？怎樣化成分母是3的假分數(shù)？4/20是分數(shù)，2÷10是除法，你能具體說說分數(shù)與除法的關(guān)系嗎？2是怎樣得到的？

　　3．指導(dǎo)完成第9題。

　　學生討論后組織匯報并追問：你分成了哪兩類？你是怎樣想的？

　　繼續(xù)追問：什么樣的分數(shù)是真分數(shù)？什么樣的分數(shù)是假分數(shù)？

　　你會把這些分數(shù)約分嗎？約分后是假分數(shù)的化成帶分數(shù)。

　　完成化簡后讓學生說說怎樣約分，怎樣把假分數(shù)化成帶分數(shù)。

　　4．指導(dǎo)完成第10題。

　　提問：你準備怎樣比較每組中數(shù)的大小呢？

　　教師對學生的比較方法加以指導(dǎo)，重點指導(dǎo)5/8，3/7和0。5的比較方法。

　　5．完成第11題。

　　組織匯報，進行追問：36分怎樣化成以時為單位？轉(zhuǎn)化時要注意什么？

　　6．完成第12題。

　�。�1）幫助學生理解題意，指導(dǎo)分析：知道縱軸，橫軸各表示什么意思嗎？觀察一下，隨著橫軸上時間的變化，折線上的點，表示的距離發(fā)生了怎樣的變化？

　�。�2）交流反饋：讓學生說出自己是怎樣想的？教師加以指導(dǎo)。