一、教學(xué)目標：
1、通過操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓面積的計算公式，并能運用公式解答一些簡單的實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并滲透極限、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
3、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，提高動手實際和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗數(shù)學(xué)探究的樂趣和成功。
二、教學(xué)準備：
1、復(fù)習已學(xué)過的平面圖形的面積推導(dǎo)過程；
2、教具學(xué)具：課件、生活中呈圓形的物品、直尺、三角板、棉線、剪刀、圓形紙片
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、多媒體出示：學(xué)校草坪中間的“噴水喉”灑了一圈水
師：看了剛才的演示，你想提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？
�。ńY(jié)合學(xué)生的提問，抓住有關(guān)周長和面積的問題，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分圓的周長和面積，同時引出課題“圓的面積”）
2、“圓面積”的含義：圓所占平面的大小叫做圓的面積。
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流
1、猜想：
�。�1）出示大小不同的兩個圓，讓學(xué)生比較，猜想圓面積的大小和什么有關(guān)？（半徑）那么圓的面積和半徑的關(guān)系究竟是怎么樣的呢？
�。�2）出示邊長和大圓直徑相同的正方形，和大圓比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重疊后，大圓剛好能夠放進正方形里面）這說明了什么？（邊長=2r）
引導(dǎo)學(xué)生將大正方形分割成四個小正方形，觀察比較（每個小正方形的面積是r2，大正方形的面積就是4r2，圓的面積比4r2小，可能比3r2大。）
2、驗證：
�。�1）引導(dǎo)轉(zhuǎn)化：
師：猜想只能是大致的估計，圓的面積公式需要同學(xué)們動手推導(dǎo)出來�；貞浺幌�，以前學(xué)過的平面圖形（課件出示），它們的面積公式是什么？分別怎么推導(dǎo)出來的？（略）
以上這些圖形都是通過剪拼轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，再進行推導(dǎo)。那么圓是否也可以把它剪拼轉(zhuǎn)化成為熟悉的平面圖形，推導(dǎo)面積公式呢？你能猜一猜嗎？（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形）
（2）動手操作：
�、俜中〗M動手操作，把圓平均分成若干份，剪開后，拼成其他圖形，看誰拼得好，拼出的圖形多。
�、谡故窘涣鞑⒔榻B：你是怎樣拼接的？拼出來的圖形近似于什么？為什么只能說是“近似”？能不能把拼出的圖形的邊變直一點？
學(xué)生回答，課件演示（以拼成的近似長方形為例，平均分成32份、64份）想象一下，平均分成128份、256份......會是什么情形？
③小結(jié)：分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近于長方形。
（3）動手推導(dǎo)：
�、僖龑�(dǎo)：當圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形后，圓和它有什么聯(lián)系呢？（近似長方形的長和寬與圓的周長和半徑有什么關(guān)系？）如果圓的半徑是r，這個近似長方形的長和寬各是多少？如何根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的長方形的面積公式，怎樣推導(dǎo)出所要研究的圓的面積公式？
學(xué)生討論交流：長方形的長是圓周長的一半，即C/2=2πr/2=πr，寬是圓的半徑。教師板書如下：
長方形的面積=長×寬
↓↓
圓的面積=πr×r=πr2
S=πr2
�、谧灾魈骄浚�
A、把圓轉(zhuǎn)化成一個近似的平行四邊形
平行四邊形的底是圓周長的一半，高是半徑
B、把圓轉(zhuǎn)化成一個近似的三角形
三角形的底是圓周長的1/4，高是4r
C、把圓轉(zhuǎn)化成一個近似的梯形
梯形的上底是圓周長的3/16，下底是圓周長的5/16，高是2r
質(zhì)疑：為什么不能把圓轉(zhuǎn)化成一個近似的正方形嗎？（用假設(shè)法，如果圓能拼成近似的正方形，那么它的其中一條邊是圓周長的一半，另一條是圓的半徑。而無論哪個圓，它的半徑都不可能與圓周長的一半相等。）
你還能用其他更簡潔的方法推導(dǎo)圓的面積嗎？
D、用圓的1/4拼成一個近似的小平行四邊形
E、圓的1/16就是一個近似的小三角形
③歸納評價：通過把圓轉(zhuǎn)化成近似的平行四邊形、三角形、梯形，或先算出其中的一小份再求出總的面積的方法，都能推導(dǎo)出圓的面積公式：S=πr2
你認為哪種推導(dǎo)方法最好呢？為什么？
理解r2的含義并口答：62、72、102、0.52
�。�4）情景延續(xù)：
�、偃绻�“噴水喉”的最遠射程是5米，你可以自己來回答剛才提出的問題嗎？（學(xué)生求周長和面積）
�、谟捎诟倪M技術(shù)，“噴水喉”的最遠射程是原來的2倍，那么它的噴灑面積也是原來的2倍。對嗎？
3、小結(jié)：同學(xué)們通過大膽猜想和動手驗證，終于得到了圓面積的計算公式，老師祝賀大家取得成功！那么，求圓的面積需要什么條件呢？（半徑）是否只有知道半徑才能求圓的面積？
�。ㄈ⿲嵺`運用，體驗生活
1、求下面各個圓的面積。（課件出示）
半徑為3分米；直徑為10米。
2、拿出自己帶來的圓形物品，動手測量后計算出它的面積。
介紹你測量的方法，為什么可以這樣測量？計算圓面積的依據(jù)是什么？
3、一張圓桌的桌面直徑是1.5米，油漆師傅要在圓桌面的邊上貼一圈鋁合金，并在正面漆上油漆。請問，油漆師傅要買多長的鋁合金，油漆的面積有多大？
4、王大伯想用31.4米長的鐵絲在后院圍一個菜園，要使面積大一些，該圍成正方形好還是圓形好呢？你能當回小參謀嗎？
5、城市廣場中央有一個很大的圓形噴泉池，小琪很想知道這個噴泉池有多大，可他什么工具也沒有，所以無法測量。他一邊延噴泉外圈慢慢走著，一邊想，走完一圈，終于想出了一個好辦法，算出了噴泉池的面積。你知道小琪用了什么方法嗎？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價，拓展延伸
1、今天我們學(xué)了什么知識？是怎樣學(xué)習的？你有什么感受嗎？
2、在生活中哪些地方需要用到圓面積的知識？你打算如何運用？
