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五年級數(shù)學教案——“怎樣保持等式平衡”教學設計

2009-09-16 19:48:10     下載試卷     標簽:五年級 教案 數(shù)學

  教學內(nèi)容:

  九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第九冊(第55、56頁)

  教學目標

  1、知識與技能

 。1)使學生理解保持等式平衡的兩條原理:

  ①等式兩邊同時加上或減去相同的數(shù),左右兩邊仍然保持平衡。

  ②等式兩邊同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),左右兩邊仍然保持平衡。

 。2)培養(yǎng)敏銳的觀察能力,能根據(jù)事物的表象概括總結,把抽象思維概念化。

 。3)能利用保持等式平衡的兩條原理解決較簡單的問題。

  2、過程與方法

  利用直觀演示、通過合作交流等方法,使學生理解并總結出保持平衡的兩條原理。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  ①通過與同學交流,共同努力,感受獲得成果的快樂。

  ②體驗數(shù)學知識來源于生活服務于生活,培養(yǎng)學生的生活數(shù)學意識。

 、蹪B透函數(shù)的思想。

  教學重點、難點

  重點:使學生理解保持等式平衡的兩條原理:(一)等式兩邊同時加上或減去相同的數(shù),左右兩邊仍然保持平衡;(二)等式兩邊同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),左右兩邊仍然保持平衡。

  難點:如何引導學生理解并總結保持等式平衡的兩條原理。

  教具準備

  電腦課件、天平稱等。

  教學過程

  一、組織教學、創(chuàng)設情景

  組織教學:

  師:(出示蹺蹺板)大家看,老師今天給你帶來了什么東西?

  生:蹺蹺板。

  師:我現(xiàn)在圍繞它來編一個小故事,來考考同學們今天的注意力,請聽:

  森林里的動物在玩耍,其中一頭大象跟一只螞蟻在玩蹺蹺板--

 。康;引起學生注意力集中,并為本節(jié)課導入“平衡”鋪墊。)

  生:一頭大象跟一只螞蟻重量嚴重失調(diào),不可以一起玩蹺蹺板。

  課件導入情境:那這兩只動物能一起玩蹺蹺板嗎?

  1、觀察平面動畫,你猜猜誰重?

 。娔X課件演繹動物玩蹺蹺板)

  (課件演繹)當蹺蹺板停下來(兩邊平衡),發(fā)現(xiàn):

  重量相等

  花貓=兔子

 。ㄕn件演繹)花貓得到一瓶水,而兔子不變(兩邊失衡),發(fā)現(xiàn)

  重量不平衡

  議一議:怎么辦呢?

 。ㄕn件演繹)兔子也得到一瓶水,但水分量不一樣(兩邊失衡),發(fā)現(xiàn)

  重量不平衡

  2、導入課題:怎樣保持等式平衡?(出示課題)

  二、合作交流、探索新知

  1、保持平衡原理(一)

 。1)討論:如何使兩邊仍然保持平衡?

  要求:與同學合作交流,并把結論寫在準備好的卡紙上。

 。2)討論完畢,學生自薦上臺匯報結果。

 。康模旱贸銎胶庠(一)兩邊同時加上或減去相同的數(shù),左右兩邊仍然保持平衡。)

 。3)練一練:

  2、保持平衡原理(二)

  請觀察下面畫面:

 。1)討論:從中你得到什么結論?

  要求:與同學合作交流,并把結論寫在準備好的卡紙上。

 。2)學生自薦上臺匯報結果。

  (目的:得出平衡原理(二)兩邊同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),左右兩邊仍然保持平衡。)

  注:“0”的處理。

 。3)練一練:

  3、閱讀課本第55、56頁,質(zhì)疑。

  三、應用深化、舉一反三

  1、天平游戲

  以天平及生活實物練習

  2、原始社會市場交易情境圖

 。▓D8)根據(jù)畫面內(nèi)容,你能提出什么問題,并作解答。

  四、回顧總結、反思升華

  這節(jié)課,你有何收獲?

  板書設計:

  結論(一):等式兩邊同時加結論(二):等式兩邊同時

  上或減去相同的數(shù),左右兩乘或除以相同的數(shù)(0除外),

  邊仍然保持平衡。左右兩邊仍然保持平衡。

 

來源:網(wǎng)絡

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