教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

　　2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

　　課時(shí)安排：　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美

　　1．你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。）

　　2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

　　(1)自讀本段。

　　(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?

　　(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

　　(如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。)

　　(4)師生合作有感情地朗讀本段。

　　小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天美”。

　　這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

　�。�樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花。）

　�。�1）夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。

　�、僮寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

　　②密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）

　�、劢處煼蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。

　　剛才我們學(xué)習(xí)了描寫樹木的句子，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫濃霧、陽(yáng)光、野花的句子。

　�。�2）生默讀課文，思考問(wèn)題

　�、僭谖闹心闶窃鯓永斫�“浸”、“穿”這兩個(gè)字的？

　�、诘谒木湓捄迷谀睦�？（生動(dòng)形象。）

　�。�3）朗讀比賽

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

　　過(guò)渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　　（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）

　�。�4）檢查自學(xué)

　　①秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

　�、谠诿鑼�“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛之情。）

　　（5）作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，那里的景色確實(shí)誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）

　　齊讀最后一段。

　　三、師生配合朗讀全文