游戲目的
1、鞏固約數(shù)和倍數(shù)的意義．
2、樹(shù)立敢于探索的勇氣和信心．
游戲規(guī)則
老師出示一張卡片，如果學(xué)生的學(xué)號(hào)數(shù)是卡片上的數(shù)的倍數(shù)，就可以走開(kāi)．走的時(shí)候，必須先走到講臺(tái)前，大聲說(shuō)一句話，再走出教室．學(xué)生說(shuō)的一句話，可以是”幾是幾的倍數(shù)“、”幾是幾的約數(shù)“或”幾能被幾整除‘其中的任意一句．“
能被2、5整除的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步掌握能被2、5整除的數(shù)的特征．
2、使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握能被2、5整除的數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念．
教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用能被2、5整除的數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏（課件演示：能被2、5整除的數(shù)）下載
1、我們已經(jīng)掌握了約數(shù)、倍數(shù)的意義，誰(shuí)能根據(jù)整除的意義判斷這幾個(gè)數(shù)能否被2或5整除？
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2、導(dǎo)入：你們通過(guò)筆算都能判斷出哪個(gè)數(shù)能被2整除，哪個(gè)數(shù)能被5整除．想不想不用筆算就判斷出一個(gè)數(shù)能否被2或5整除呢？這節(jié)課我們一起研究能被2、5整除的數(shù)的特征．
�。ò鍟�(shū)：能被2、5整除的數(shù)）
二、探究新知（繼續(xù)演示課件：能被2、5整除的數(shù)）下載
�。ㄒ唬┙虒W(xué)能被2整除的數(shù)的特征．
1、新課導(dǎo)入：寫(xiě)出20以內(nèi)（包括20）2的倍數(shù)
2、教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察并討論）
3、引導(dǎo)學(xué)生明確：右邊的數(shù)是左邊的數(shù)的倍數(shù)，都能被2整除．
右邊的數(shù)個(gè)位上是0、2、4、6、8．
（教師板書(shū)：個(gè)位上是0、2、4、6．8的數(shù)都能被2整除）
4、反饋練習(xí)：
�。�1）判斷：下面這些數(shù)能否被２整除．
102、718、900、96、34
（2）學(xué)生相互舉例并判斷：能被2整除的數(shù)
�。ǘ┙虒W(xué)奇數(shù)和偶數(shù)的概念．
1、教師提問(wèn)：什么樣的數(shù)不能被2整除？（個(gè)位上不是0、2、4、6、8的數(shù)）
也就是個(gè)位上是什么樣的數(shù)？（1、3、5、7、9）
教師總結(jié)并板書(shū)：
能被2整除的數(shù)，叫做偶數(shù)．2、4、6、8．10......是偶數(shù)．
不能被2整除的數(shù)，叫做奇數(shù)．1、3、5、7、9......是奇數(shù)．
2、學(xué)生舉例：說(shuō)明奇數(shù)、偶數(shù)．
3、判斷：0是不是偶數(shù)？為什么？
總結(jié)：因?yàn)?能被2整除，所以也是偶數(shù)．
�。ㄈ┙虒W(xué)能被5整除的數(shù)的特征．
1、求出30以內(nèi)（包括30）5的倍數(shù)．
觀察5的倍數(shù)（即能被5整除的數(shù)）有什么特征？
2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：個(gè)位上是0或5的數(shù)，都能被5整除．（板書(shū)）
3、反饋練習(xí)：大家檢驗(yàn)具有這種特征的數(shù)是不是能被5整除．
4、判斷：下面哪些數(shù)能被2整除？哪些能被5整除？
60、75、106、130、521
思考：哪些數(shù)既能被2整除又能被5整除呢？（60130）
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣判斷的？
能同時(shí)被2和5整除的數(shù)有什么特征？
總結(jié)：個(gè)位上是0的數(shù)既能被2整除又能被5整除．
三、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？能被2、5整除的數(shù)的特征是今后學(xué)習(xí)通分、約分、分?jǐn)?shù)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，希望同學(xué)們掌握并能靈活運(yùn)用．
四、隨堂練習(xí)
1、下列數(shù)哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？
52、77、124、501、3170、4296、6003
2、按要求將下面的數(shù)分類(lèi)．
47、75、96、100、135、246、369、718、900
（1）能被2整除的數(shù)：
�。�2）能被5整除的數(shù)：
�。�3）能同時(shí)被2和5整除的數(shù)：
3、判斷．
�。�1）一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)．（）
�。�2）能被2除盡的數(shù)都是偶數(shù)．（）
�。�3）能同時(shí)被2、5整除的數(shù)個(gè)位上的數(shù)字一定是0．（）
4、填空．
（1）能被2整除的最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（）．
�。�2）能被5整除的最小兩位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（）．
5．選擇題
�。�1）（）的數(shù)是偶數(shù)．
A．能被2除盡B．能被2整除C．個(gè)位上是0、2、4、6、8
�。�2）任何奇數(shù)加1后（）．
A．一定能被2整除B．不能被2整除C．無(wú)法判斷
（3）一個(gè)奇數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)（）．
A．都是奇數(shù)B．都是偶數(shù)C．一個(gè)是奇數(shù)，一個(gè)是偶數(shù)
（4）任何一個(gè)自然數(shù)都能被5（）．
A．整除B．除盡C．除不盡
�。�5）三個(gè)偶數(shù)的和（）．
A．一定是偶數(shù)B．可能是偶數(shù)C．可能是奇數(shù)
五、課后作業(yè)
用5、6、8排成一個(gè)三位數(shù)，使它是2的倍數(shù)；再排成一個(gè)三位數(shù)，使它是5的倍數(shù)．
各有幾種排法？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
