一．學生學習情況分析

　　本學期，我所教五年級兩個班的學生數(shù)學成績一直以來都存在著較嚴重的問題：基礎不扎實甚至偏差，學習習慣沒有培養(yǎng)起來；學習主動性欠缺，方法單一，疏于動腦；計算不準確，綜合分析、概括和歸納的能力較為薄弱，在實際應用中對數(shù)量關系找得不準確，理解不到位，前后知識的聯(lián)系不夠緊密；對于知識規(guī)律性的探索和應用上欠靈活，掌握得不夠牢固，成績很不理想。

　　通過半個學期的教學，兩個班學生的整體精神面貌有了較大改進，計算能力和解決問題的能力也有了不小的提高；在第一單元的考試很不理想的情況下，兩個班的學生能積極的端正學習態(tài)度，絕大部分學生參加了學校的補差輔導班，在一邊學習新知識一邊復習舊知識的基礎上，第二單元的檢測有了較大的進步；不少后進生開始學數(shù)學、愛數(shù)學，學習的興趣大為增強，良好的學習習慣逐漸形成培養(yǎng)起來。

　　本單元的知識與前后知識的聯(lián)系較為緊密，在以往教學中，已逐漸讓學生認識和體會方程的意義和解法，如利用課本35頁第12題、46頁第九題、53頁19題等題目的練習。在教學第四單元前，為了更好地了解和促進學生的計算能力，并加強對解簡易方程的計算，舉行了一次口算能力的前測，在40道檢測題中，有2人全對，占總人數(shù)的2%；有22人對35題以上，占總人數(shù)的25%；兩個班的總平均分為26.8分。但是，在以往的教學中，學生習慣了用算術法思考，總想著用條件求問題，未能淡化條件，建立與問題相關的最明顯的相等關系；因此在列方程解應用題的教學中，要加強分析等量關系的訓練，結合線段圖，寫出等量關系，建立代數(shù)意識。

　　二、單元教學目標

　　1.知道用字母表示數(shù)的意義和和作用，能用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關系；能根據字母的取值，求含有字母的式子的值。

　　2.理解方程的意義，知道方程與等式，方程的解與解方程的區(qū)別，會解簡易方程.

　　3.掌握列方程解應用題的一般步驟；能根據題意找出等量關系；能根據題目中數(shù)量關系的特點靈活選擇用方程法或算術法來解應用題。

　　三、單元學習內容的前后聯(lián)

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：1.讓學生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，并能用字母表示數(shù)或常見的數(shù)量關系；能根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　2.理解：方程、方程的解、解方程的含義，會解簡易方程并檢驗。

　　3.掌握列方程解應用題的一般步驟，并能正確列出方程。

　　教學難點：1.根據量與量之間的關系，理解含有字母的式子的的含義.

　　2.理解并掌握解含有二、三步運算的簡易方程的方法與原理。

　　3.掌握根據題意找數(shù)量間相等關系的方法，并能正確列出方程解應用題。

　　五、單元評價要點

　　1．能知道用字母表示數(shù)的意義和作用，并能用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)量關系。

　　2．會根據字母的取值，求含有字母的式子的值。

　　3．能正確地解簡易方程并檢驗。

　　4．能準確地找出等量關系，列出方程解應用題.

　　5.能根據題目中的數(shù)量關系的特點靈活選擇解題方法。

　　六、各小節(jié)教學目標及課時安排