教學目標：

    1、會估算不規(guī)則圖形的面積，

　　2、掌握幾種估算的方法，培養(yǎng)學生的估算意識。

　　教學過程：

　　一、新知：

　　1、教師出示課件與問題：小華出生時，腳印的面積約是多少？

　　2、學生自己先獨立進行估計，然后小組內(nèi)進行交流。

　　3、小組推薦人員進行全班交流。

　　小組1：我們是用數(shù)格子的方法來進行計算的，我先數(shù)了數(shù)整個格子的大約是11個，其他不夠一個格子的我進行了拼補，這樣大約是17cm2。

　　小組2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進行計算，這樣大約是18cm2。

　　3、師：歸納一下同學們的做法，基本上都是利用數(shù)格子的方法進行估計的。同學們還有沒有其他的做法？

　　生1：我把這個腳印看成了近似的長方形，長6厘米，寬3厘米，所以面積是3×6=18（cm2）。（學生在實物投影前畫出他看的近似圖形，學生們表示認可）

　　生2：我有個不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底是2厘米，下底是3厘米，高是7厘米，根據(jù)梯形的面積公式，即（2+3）×7÷2=17.5（cm2）。這樣和生1的差不多。

　　師：回顧一下剛才大家都用了什么方法。

　　生1：我們用了數(shù)一數(shù)的方法。

　　生2：我們把這個腳印看成一個近似圖形進行計算。

　　二、練習

　　1、用練習紙估計自己的腳印有多大，同桌互相檢查。

　　2、P78的練一練

　　先獨立估計，在交流方法。

　　3、實踐活動：怎樣計算出樹葉的面積？

　　先討論，在交流做法，回家之后獨立完成。

　　三、小結(jié)，

　　教學反思：