教學內(nèi)容：教材第58～59頁練習十四第5~~9題以及練習十

　　四后的思考題。

　　教學要求：使學生通過不同形式的練習，進一步掌握小數(shù)四

　　則混合運算的運算順序，提高混合運算的熟練程度，培養(yǎng)學生計

　　算能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)學習了小數(shù)的四則混合運算，知道了小數(shù)四則混合

　　運算的運算順序。這節(jié)課，我們練習小數(shù)四則混合運算。(板書課

　　題)通過練習，我們要進一步掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，

　　能比較熟練地進行計算，提高自己的計算能力。

　　二、組織練習

　　1、口算。

　　出示練習十四第5題。

　　指名學生口算，選擇2-3道題讓學生說說是怎樣算的。

　　2．做練習十四第6題。

　　小黑板出示第6題，說明練習要求。

　　讓學生自己練習，把得數(shù)填在方框里。

　　指名學生口答，老師板書結果。

　　讓學生討論計算過程，然后列出綜合算式。

　　指名學生口答綜合算式，老師板書，學生說說為什么要這樣

　　3．做練習十四第7題。

　　做第7題的前三道題，指名三名學生板演，其他學生做在練習

　　本上。

　　集體訂正，結合說一說每題的運算順序，并讓學生說說第三小

　　題為什么在小括號里要先算除法。

　　提問：你能說一說小數(shù)四則混合運算的運算順序嗎？

　　4．做練習十四第8題。

　　小黑板出示，要求學生按照運算順序給每道算式添上括號，做

　　在課本上。

　　指名學生口答是怎樣做的，老師板書，集體校對。

　　三、講解思考題

　　讓學生讀題，弄清題意。

　　提問：原計劃每人發(fā)15枝，有4人沒來，這樣就可以多下多

　　少枝？

　　學生分組討論這道題可以怎樣解答。

　　組織學生交流討論出的方法，尋找解答的方法。

　　指出：我們可以先求出4人沒有來一共多出了多少枝，再想

　　一想實際分給學生多少枝，就可以求出來了多少人。這樣就能求

　　出原定參加長跑的有多少人。

　　四、課堂小結，

　　這節(jié)課練習的什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十四第7題后三題，第8、9題。