一、教材分析

　　1．背景知識(shí)

　　第四冊(cè)教材中曾學(xué)過《一位盲人的感謝信》一課，寫的是一位少先隊(duì)員天天接送一位言人，把愛心奉獻(xiàn)給殘疾人�！兑环輴坌摹肥菍�“我”把平時(shí)節(jié)省的零花錢，如數(shù)捐給災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合1998年夏，我國南北發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害，人民群眾和解放軍戰(zhàn)士與洪魔作斗爭的情景以及全國上下為災(zāi)區(qū)踴躍捐款捐物的感人場面。還可以結(jié)合《雷鋒日記》運(yùn)行教學(xué)。

　　這是篇選學(xué)課文，結(jié)合本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目，可放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師作必要的指導(dǎo)。

　　2．教材特點(diǎn)

　　《一份愛心》記敘了“我”從電視里得知江南大地遭受洪對(duì)襲擊，心里很不平靜，把平時(shí)節(jié)省的零花錢捐給災(zāi)區(qū)的感人故事，表達(dá)少先隊(duì)員對(duì)災(zāi)區(qū)人民的一片愛心和社會(huì)責(zé)任感。

　　文章按事情發(fā)展的順序記敘，共分為三個(gè)自然段。

　　第1自然段寫洪水襲擊江南大地，造成重大損失，“我”心里很不平靜，決定向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，并得到了媽媽的支持。這一段敘述了“我”心里很不平靜的原因：洪水給國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了重大損失，人民群眾和解放軍戰(zhàn)士奮不顧身的抗洪精神深深打動(dòng)了“我”，激起了“我”對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情心和社會(huì)的責(zé)任感。這也是事情的起因。

　　第2自然段寫“我”抱著儲(chǔ)蓄罐，來到募捐站捐款，受到了叔叔的稱贊。文章與第1自然段一樣開頭點(diǎn)明時(shí)間。這段文章寫得很具體。準(zhǔn)確，是本文的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過句子比較，體會(huì)怎樣把句子寫具體，寫準(zhǔn)確。

　　第3自然段寫“我”為這“愛的奉獻(xiàn)”而高興。“回家路上”點(diǎn)出了“捐款以后”這個(gè)隱含的時(shí)間。回家的路上，“我”腳步特別輕快，哼起了最喜歡的歌。文章的結(jié)尾，寫得很含蓄，以作的描寫反映人物愉快的心情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1． 能正確讀出注拼音的生字，能理解“襲擊”、“捐助”、小心翼翼”、“奮不顧身”、“贊許”、“奉獻(xiàn)”等詞語，讀懂相關(guān)的句子。

　　2．通過比較，體會(huì)把句子寫具體的方法；通過朗讀，欣賞寫得好的句子。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下文通過理解詞語意思來讀懂句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生字組成的新詞在文中意思的理解。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《愛的奉獻(xiàn)》錄音帶。有條件的學(xué)校可放1998年夏洪水席卷中國大地，軍民奮力抗洪的片斷。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．能讀準(zhǔn)生字。

　　2．能聯(lián)系上下文理解“襲擊”、“捐助”、“小心翼翼”等詞的意思，讀懂相關(guān)句子。

　　3．比較有感情地朗讀課文，感受“我”對(duì)災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心的思想感情。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．揭示課題、啟發(fā)談話。

　　（1）揭題，讀題。

　�。�2）討論：什么叫“愛心”？課文是寫誰對(duì)誰獻(xiàn)上了一份愛心？為什么要獻(xiàn)上這份愛心？

　�。�3）教師播放或介紹1998年夏洪水襲擊祖國大地，軍民奮力抗洪的錄像片斷。

　　2．自學(xué)課文。

　�。�1）教師提出自學(xué)要求：

　�、俦疚氖沁x學(xué)課，主要靠同學(xué)自學(xué)為主，大家要用這個(gè)單元我們學(xué)到的“通過理解重點(diǎn)詞讀懂句子”的方法，在自學(xué)中加以運(yùn)用。

　�、谀苷�確認(rèn)讀生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

　　③讀通句子。

　　④結(jié)合揭題談話的問題，想一想，課文主要寫一件什么事？

　　3．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）詞語認(rèn)讀。

　�。�2）指名分段朗讀課文，評(píng)議正音。

　　（3）回答思考題。

　　4．再讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。

　　（1）教師板書重點(diǎn)詞（略）。

　�。�2）學(xué)生輕聲讀課文，理解重點(diǎn)詞，并劃出不理解的其他詞語。

　�。�3）師生共同討論重點(diǎn)詞的意思。

　�。�4）學(xué)生提出不理解的詞，師生共同討論。

　　5．讀懂句子。

　�。�1）用“……”劃出有下列重點(diǎn)詞的句子。

　�。ㄒu擊捐助小心翼翼贊許奮不顧身奉獻(xiàn)）

　　（2）四人一組（前后兩桌）討論這些句子，要求：

　�、僮x句子。

　　②理解這些詞在句中的意思。

　�、壅f說整句話的意思。

　�。�3）全班交流分組學(xué)習(xí)情況。

　�。�4）教師對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。

　　6．朗讀課文，思考：文中哪些地方最讓人感動(dòng)？（讀后討論）

　　7．課堂練習(xí)。

　　（1）據(jù)義定詞：

　�、賷^勇向前，不考慮自己的生命安全。（）

　　②不計(jì)回報(bào)，恭敬地交付。（）

　�、圩鍪路浅Ｖ�(jǐn)慎，不敢疏忽。（）

　�、苷J(rèn)為好而加以稱贊。（）

　�。�2）朗讀課文。

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．能比較句子意思的不同，體會(huì)把句子寫具體的方法。

　　2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的愛心。

　　3．懂得我們也應(yīng)該向“我”學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)自己的愛心。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)鞏固，認(rèn)讀詞語，說說帶點(diǎn)字的意思。

　　襲擊沖垮搏斗救災(zāi)捐助

　　呼喚奉獻(xiàn)贊許奮不顧身小心翼翼

　　2．朗讀課文，思考：

　�。�1）課后第（3）題。

　　（2）“我”是怎樣去參加捐款的？（找出相關(guān)句子）

　　①讀一讀這些句子。

　�、趲熒�共同討論。

　　3．比較句子，體會(huì)把句子寫具體的方法。

　�。�1）結(jié)合第（2）題的第（2）小題，引導(dǎo)學(xué)生讀句子進(jìn)行比較：

　　我抱著小豬儲(chǔ)蓄罐，來到募捐站。

　　我抱著心愛的小豬儲(chǔ)蓄罐，急匆匆地來到募捐站。

　�、僬f說這兩句話有哪些相同和不同點(diǎn)。

　�、诘冢�2）句中帶點(diǎn)詞分別用來說明什么，

　�、塾蒙线@些詞，有什么作用？（或說明了什么？）

　�。�2）用上述方法比較下列句子。（分小組進(jìn)行）

　　隊(duì)伍向前移動(dòng)，輪到我了！

　　長長的隊(duì)伍向前移動(dòng)，終于輪到我了！

　　“……全捐嗎？”叔叔問。我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“……全捐嗎？”叔叔問。我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　�、俜纸M討論。

　�、跈z查討論情況，教師作必要的點(diǎn)撥。指導(dǎo)。

　　4．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)愛心。

　�。�1）學(xué)生輕聲讀課文，思考課后練習(xí)第4題。

　　（2）討論：哪些句子寫得好？（不必強(qiáng)求統(tǒng)一）

　　（3）讀一讀這些句子。

　�。�4）指名朗讀自己覺得讀得最好的句子。

　　（5）師生共同評(píng)議。

　　5．朗讀全文，匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的收獲。

　　（1）師生串讀全文。

　�。�2）談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲。

　�、賹W(xué)了課文有什么感想？

　　②除了向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心外，還有什么時(shí)候，或什么地方可以獻(xiàn)愛心？

　�。ó�(dāng)別人有困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)努力去幫助他，獻(xiàn)出自己的愛心。特別是學(xué)校有些同學(xué)家境比較困難，交不起書費(fèi)，通過大家的努力，讓他們安心讀書。）

　　6．播放《愛的奉獻(xiàn)》。