教學內(nèi)容

　　小數(shù)乘以整數(shù) （例1和例2、“做一做”，練習-第1-4題）

　　教學目標

　　1、使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。

　　2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　3、引導學生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。

　　知識重點

　　確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法

　　教學難點

　　板書以及PPT電子幻燈片

　　教學過程

　　教學方法和手段

　　引入

　　我們要購買商品需要什么呢？（錢），世界不同的國家發(fā)行了不同的貨幣，比如英國使用的是英鎊，美國使用的是人民幣，那么我們中國使用的是什么幣？（人民幣），誰知道現(xiàn)行的第5套人民幣有哪些不同的幣值呢？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角）

　　教學過程

　　 購買不同的商品，我們要付不同的錢數(shù)。現(xiàn)在請同學們看電視機（出示PPT）

　　【例１】

　　現(xiàn)在圖片中出現(xiàn)了售貨員在賣風箏，請觀察有幾種風箏，價格分別又是多少？

　�。�1）學生：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）

　�。�2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果？你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)

　�、儆眉臃ㄓ嬎悖�3.5+3.5+3.5=10.5元

　�、�3.5元=3元5角

　　3元×3=9元

　　5角×3=15角

　　9元+15角=10.5元

　�、塾贸朔ㄓ嬎悖�3.5×3=10.5元

　　【新授】例1

　　第③用乘法計算是怎么算的呢？3.5乘3是一個小數(shù)乘整數(shù)的計算，今年我們就來《小數(shù)乘整數(shù)》（并且板書）

　　提示：我們學過整數(shù)乘整數(shù)，沒有學過小數(shù)乘整數(shù)，那我們能不能把這一題改成整數(shù)乘整數(shù)呢？

　　3.5×3，應該改哪個數(shù)？（改3.5）

　　怎么把3.5改成整數(shù)，為什么這么改？（先讓學生想，如果學生想不出，提示3.5是表示3.5元，也就是多少角？）

　　初步理解算理。怎樣算的？

　　把3.5元看作35角

　　【練習】買5個要多少元呢？會用這種方法算嗎？

　　例2：小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

　　象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會算嗎？(生試算，指名板演。)

　　⑴生算完后，小組討論計算過程。

　　板書：

　　使學生得出：先把第一個因數(shù)0.72擴大到它的100倍變成72，積也隨著擴大100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它1/100。(提示：小數(shù)末尾的0可以去掉)

　　【注意】如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

　　課堂練習

　　P3做一做第1、2題

　　第1題是一步積（側(cè)重對比）

　　第2題是要注意2.3×12是計算過程有兩步積，最后在算兩次積的和。

　　小結(jié)與作業(yè)

　　課堂小結(jié)

　　怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？

　　① 先把小數(shù)擴大成整數(shù)；

　�、诎凑麛�(shù)乘法的法則算出積；

　�、墼倏匆驍�(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。

　　本課作業(yè)

　　《一課3練》第1課

　　課后追記

　　 小數(shù)乘小數(shù)，主要是先把小數(shù)擴大后當成整數(shù)來進行乘法計算，得到積后又縮小回去，這里要注意的是，小數(shù)乘法要末位對齊，而小數(shù)加減法是小數(shù)點對齊（有部分學生在乘法中也小數(shù)點對齊的錯誤）