教學(xué)內(nèi)容：教材第103頁例5、“練一練”，練習(xí)二十三第1～

　　3題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)列方程解應(yīng)用題和用算術(shù)方法解應(yīng)用

　　題的不同特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法解

　　答，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、引人課題

　　我們過去學(xué)習(xí)過用算術(shù)方法直接列算式解答應(yīng)用題，現(xiàn)在又

　　學(xué)習(xí)過列方程解應(yīng)用題。列方程解答應(yīng)用題和用算術(shù)方法解答應(yīng)

　　用題有什么不同呢？怎樣的應(yīng)用題列方程解方便？怎樣的應(yīng)用題

　　用算術(shù)方法解答方便呢？這就要把這兩種方法來對(duì)比一下。今天

　　這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)列方程和用算術(shù)方法解應(yīng)用題的對(duì)比。(板書

　　課題)

　　二、教學(xué)新課

　　1．教學(xué)例5。

　　(1)出示例5。

　　讓學(xué)生讀題，弄清條件和問題。

　　追問：這道題里哪個(gè)數(shù)量是要求的未知數(shù)量？

　　大家能列方程解答嗎？能用算術(shù)方法解答嗎？

　　指名兩人板演，分別用兩種方法解答。其余學(xué)生用兩種方法

　　解答，做在課本上。

　　集體訂正，讓學(xué)生說說方程或算式中每一步各求的是什么。

　　請(qǐng)誰再說一說，列方程解，是按哪個(gè)數(shù)量關(guān)系來列方程的？用

　　算術(shù)方法又是按怎樣的數(shù)量關(guān)系來列式的？

　　(2)兩種方法比較。

　　現(xiàn)在我們來比較一下，黑板上這兩種解法有什么不同。(板

　　書：用方程解：用算術(shù)方法解：)’

　　提問：哪種解法要求的未知數(shù)參加列式了，哪種解法未知數(shù)

　　沒有參加列式？列方程未知數(shù)參加列式時(shí)用什么表示的？(在用

　　方程解下面出示：L未知數(shù)用字母表示，參加列式；在用算術(shù)方

　　法解下面出示：1．未知數(shù)不參加列式)

　　再比較一下，用方程解要怎樣想，要列出怎樣的式子？用算術(shù)

　　方法解根據(jù)題目的什么來分析和列式解答？(在用方程解下面出

　　示：2．根據(jù)題意找數(shù)量間的相等關(guān)系，列含有未知數(shù)J的等式解

　　答。在用算術(shù)方法解下面出示：2．根據(jù)題里已知數(shù)和未知數(shù)之

　　間的聯(lián)系，列出算式解答)

　　誰再看著剛才做的題說一下，列方程解應(yīng)用題和用算術(shù)方法

　　解應(yīng)用題，有哪兩個(gè)不同的特點(diǎn)？

　　(3)你認(rèn)為例5用哪種方法解比較容易想？(列方程解)為什

　　么？(因?yàn)轫樦�題意就很容易想出數(shù)量之間的相等關(guān)系來列方程，

　　如果順著題意想，不能馬上用算術(shù)方法列出算式，所以用列方程的

　　方法解比較容易想)

　　2．教學(xué)“試一試”。

　　出示“試一試”的題，說明有一個(gè)條件不同。

　　這道題你能用兩種方法解答嗎？請(qǐng)大家用兩種方法解答在練

　　習(xí)本上。(指名兩人板演，每人各用一種解法)

　　集體訂正。讓學(xué)生說一說方程或算式每一步求的是什么。

　　提問，用方程解應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？用方程解列出的方程與

　　例5的有什么不同？為什么不同？

　　用算術(shù)方法解有什么不同的特點(diǎn)？

　　你認(rèn)為這道題用哪種方法解比較容易想？為什么？用算術(shù)方

　　法順著題意能直接列一個(gè)算式嗎？

　　3．小結(jié)。

　　用方程解要用工表示未知數(shù)，并參加列式；解答時(shí)要先找數(shù)

　　量之間的相等關(guān)系，列出含有未知數(shù)的等式解答。用算術(shù)方法解

　　未知數(shù)不參加列式；解答時(shí)要根據(jù)已知條件和問題之間的聯(lián)系確

　　定怎樣做，再列式解答。如果順著題意就能列出算式來求題目的

　　結(jié)果，就用算術(shù)方法解；如果順著題意不能直接列出算式解答，但

　　能很快找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，就根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系列

　　方程解。所以，以后解答應(yīng)用題，除了題目指定用哪種方法解，都

　　可以根據(jù)題目中數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)，靈活地選擇解題的方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．做“練一練”的題。

　　讓學(xué)生讀題。

　　指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。讓學(xué)生說一說用方程解是怎樣想的，再看方程左

　　邊每一步表示什么；用算術(shù)方法解是怎樣想的。

　　提問：你認(rèn)為這道題用什么方法解比較容易想？為什么？

　　上面我們都是用兩種方法解答的，下面的題哪種方法簡便就

　　用哪種方法解。

　　2．做練習(xí)二十三第2題。

　　讓學(xué)生默讀題目。

　　提問：第(1)題用哪種方法解比較容易想？為什么？第(2)題

　　用哪種方法解比較容易想？為什么？第(3)題呢？

　　指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正，讓學(xué)生說一說第(1)題算術(shù)方法解每一步求的什

　　么，結(jié)果是什么；第(2)題用方程解，為什么方程左邊和右邊相等；

　　第(3)題也是按怎樣的等量關(guān)系列方程的？

　　追問：第(1)題為什么用算術(shù)解法？第(2)題和第(3)題為什

　　么用方程解？

　　指出：如果順著題意就能列出算式來求問題，這就是順?biāo)悸?/p>

　　的題，用算術(shù)方法解比較方便一些，如果順向思考不能直接列出算

　　式求出問題，這樣的題就是逆思考的題。逆思考的題一般可以順

　　著題意找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，按這種等量關(guān)系列方程解比較

　　方便一些。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？列方程解應(yīng)用題和用算術(shù)方法解應(yīng)用題

　　有什么不同的特點(diǎn)？怎樣的題用算術(shù)方法解比較方便？怎樣的題

　　用方程解容易想？

　　五、布置作業(yè)·

　　課堂作業(yè)：練習(xí)二十三第l題。