重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000......的積。

　　2、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）

　　一、導(dǎo)入

　　二、新授

　　1、口算。

　　5×1050×10

　　5×10050×100

　　2、比較每組兩個(gè)小數(shù)的大小。

　　4.5345.30.70.07

　　3、比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？

　　揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教學(xué)例2

　　（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并板書：

　　5.04×10=50.4

　　5.05×100=504

　　5.04×1000=5040

　　（3）引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位？504和5.04比，小數(shù)點(diǎn)像什么方向移動(dòng)了幾位？

　　猜想：把一個(gè)小數(shù)乘10，就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位？把一個(gè)小數(shù)乘100、1000呢？

　�。�4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹(shù)，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

　　（5）歸納：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說(shuō)法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說(shuō)？

　　四、總結(jié)

　　教學(xué)例3

　�。�1）出示例3中表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。

　�。�2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。

　　板書0.351千克=（）克

　�。�3）提問(wèn)：你會(huì)把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說(shuō)說(shuō)。

　�。�4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)�？梢杂冒�0.351乘1000，計(jì)算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3三位。

　　試一試和練一練

　�。�1）指導(dǎo)完成試一試

　　指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？

　　（2）指導(dǎo)完成練一練第1題

　　討論：36乘10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置？

　　把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么？

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。

　　五、課堂作業(yè)