教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握計(jì)算環(huán)形的面積的方法，并能準(zhǔn)確掌握和計(jì)算其他一些簡(jiǎn)單組合圖形的面積。

　　2、進(jìn)一步應(yīng)用圓的周長(zhǎng)公式和面積公式解決一些和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形和生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)例10。

　　1、出示圓環(huán)圖形，這是什么圖形？你知道嗎？

　　2、出示例10題目，讀題。

　　師：這是由兩個(gè)同心圓組合成的圓環(huán)，要計(jì)算它的面積，你有什么好的方法？獨(dú)立思考。

　　小組討論，確立解題思路。

　　交流：（1）求出外圓的面積（2）求出內(nèi)圓的面積（3）計(jì)算圓環(huán)的面積

　　3、學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算。

　　4、組織交流解題方法，提問(wèn)：有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法嗎？

　　小結(jié)：求圓環(huán)的面積一般是把外圓的面積減去內(nèi)圓的面積，還可以利用乘法分配率進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　二、“試一試”

　　1、出示題目和圖形，學(xué)生讀題。

　　師：（1）這個(gè)組合圖形是有哪些基本圖形組合而成的？

　�。�2）半圓和正方形有什么相關(guān)聯(lián)的地方？

　　明確：正方形的邊長(zhǎng)就是半圓的直徑。

　　（3）思考一下，半圓的面積該怎樣計(jì)算？

　　2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　3、交流解題方法，注意提醒學(xué)生半圓的面積必須把整圓的面積除以2。

　　小結(jié)：圓、半圓和其他基本的平面圖形組合在一起，產(chǎn)生了許多美麗的組合圖形。在計(jì)算組合圖形面積的時(shí)候，大家要看清，整個(gè)圖形是由哪些基本的圖形組合而成的。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、“練一練”。

　　思考：（1）求涂色部分的面積，需要計(jì)算哪些基本圖形的面積？

　�。�2）計(jì)算這些基本圖形的面積分別需要哪些條件？

　�。�3）第一個(gè)圖形，兩個(gè)基本圖形有什么聯(lián)系？第二個(gè)圖形呢？

　　明確：左圖中長(zhǎng)方形的寬與圓的半徑相等，右圖中半圓的直徑是三角形的高。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，并全班反饋交流。

　　2、練習(xí)十九第6～9題。

　　（1）第6題。先學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。

　　交流重點(diǎn)：a、每個(gè)組合圖形需要測(cè)量圖中哪些線段的長(zhǎng)度？

　　b、求每個(gè)圖色部分面積時(shí)，方法是怎樣的？

　　c、計(jì)算中有沒(méi)有注意運(yùn)用簡(jiǎn)便的方法。

　�。�2）第7題。學(xué)生根據(jù)圖形作出直觀的判斷，并說(shuō)說(shuō)直觀判斷的方法。然后通過(guò)計(jì)算檢驗(yàn)所作出的判斷。

　　（3）第8題。學(xué)生讀題，觀察示意圖。

　　提：a、要求小路的面積實(shí)際求求什么？

　　b、求圓環(huán)的面積，必須知道什么條件？

　　c、題目中告訴了我們哪些條件？還有什么條件是要我們求的？

　　學(xué)生獨(dú)立解答，并全班交流。

　　（4）第9題。

　　通過(guò)畫(huà)輔導(dǎo)線的方法，來(lái)估計(jì)每種花卉所占圓形面積的幾分之幾，在讓學(xué)生計(jì)算每種花卉的種植面積。

　�。�5）思考題。學(xué)生先充分思考，再組織交流。

　　四、讀一讀“你知道嗎？”，并算一算。