P36頁例6及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)六的6-11題。
教材簡析：
學(xué)生已經(jīng)掌握的比較整數(shù)大小的知識，有些可以應(yīng)用于比較小數(shù)的大小，也有些需要在認(rèn)識上作必要的調(diào)整。以前教學(xué)比較小數(shù)的大小，重點是比較的法則，教材里列出若干點方法與規(guī)則，要求學(xué)生理解和應(yīng)用。本單元把比較小數(shù)的大小作為小數(shù)概念教學(xué)的一部分，比較時的思考是根據(jù)小數(shù)意義展開的，并通過比較大小進(jìn)一步充實小數(shù)的概念。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點：
使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。
教學(xué)難點：
能熟練比較小數(shù)的大小
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣：
1．演示動畫“小數(shù)大小的比較”．
教師提問：三角尺和練習(xí)簿，那個貴一些？你是怎么想的？
小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）
2．大膽猜測：
舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）
3．比較下面整數(shù)的大小：
教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？
二、嘗試探索：
1．教師提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的？（1）9.7元和5.9元（2）6.79米和6.85米
2．學(xué)生匯報：
（1）9.7元是9元7角，而5.9元是5元9角，9元7角大于5元9角，所以9.7元〉5.9元；
�。�2）6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，
因為6米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，所以6.79米＜6.85米．
3．教師提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的？
（比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大．）
4．比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（例6）
0.6元和0.48元
學(xué)生匯報：
�。�1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。
�。�2）0.6是60個0.01，0.48時48個0.01，所以0.6＞0.48。
5．教師歸納怎樣比較小數(shù)的大小：
先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．
6．教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？
三、試一試．
1、完成“試一試”的練習(xí)，在小組里說說比較小數(shù)大小的方法。
2．兩個同學(xué)一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大�。笮�(shù)的位數(shù)不超過四位．
四、鞏固練習(xí)：
1、完成“練一練”的題目。
2、比較下面小數(shù)的大�。�
7．9○8．20．51○0．5091．374○1．3
5．7○5．80．6○0．601．23○1．32
2．把下面的小數(shù)從小到大排列起來．
0．80．8070．0780．870．780．087
重點指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．
3、判斷：
（1）6．809>6．799（）（2）5．1>5．1002（）
�。�3）38．748<38．75（）（4）0．009>0．010（）
五、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實際問題．
家庭作業(yè)：
1．幾個同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的成績是：小軍1．56米；小強(qiáng)1．6米；為平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字寫在領(lǐng)獎臺上．
2．下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？
（1）□＜1．8＜□（2）□＞23．47＞□
�。�3）□＜5．006＜□（4）□＞70．02＞□
3、同步學(xué)習(xí)與探究上的相應(yīng)練習(xí)。
板書設(shè)計：
