教學(xué)

　　內(nèi)容教材第77～78頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

　　2、使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

　　重點難點認(rèn)識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。

　　教與學(xué)流程設(shè)計

　　環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計理念達成目標(biāo)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃

　　二、認(rèn)識公頃

　　三課堂小結(jié)

　　四、解決問題1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。

　　學(xué)生回憶說一說。

　　你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？

　　2、出示例1圖片

　　先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？

　　4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個常用的土地面積單位。

　　1、認(rèn)識公頃的含義

　　談話：100米有多長？你能結(jié)合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。

　　2、1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。

　　得出：1公頃=10000平方米。

　　3、體會1公頃的實際大小。

　　提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們實際感受一下。

　�。▉淼讲賵觯┳�28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。

　�。▉淼交@球場）讓學(xué)生觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。

　　4、單位換算

　　出示試一試，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進行交流。

　　小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來的小數(shù)點向左移動四位。

　　5、鞏固練習(xí)

　�。�1）“練一練”第1題

　　讓學(xué)生獨立計算，再討論這個足球場的面積是不是1公頃。

　　（2）完成第2題

　　先讓學(xué)生分組測量教室的長和寬并計算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計算器算一算多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。

　　談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？

　　1、練習(xí)十三第1、2題

　�。�1）第1題由學(xué)生獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒學(xué)生在進行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。

　�。�2）第2題，學(xué)生完成后交流。

　　小結(jié)：進行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進率，把低級單位改寫成高級單位要除以進率。

　　2、練習(xí)十三第3、4題

　�。�1）第3題學(xué)生獨立計算后交流結(jié)果和過程。

　�。�2）第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用“□”

　　表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。

　　教后反思