教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。

　　2、在具體情境中，能用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在具體情境中，能用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　什么是列？什么是行？

　　用數(shù)怎么來表示？

　　二、用數(shù)對(duì)表示平面圖上的位置

　　1、用數(shù)對(duì)表示方格紙上的點(diǎn)

　�。�1）下面是一個(gè)公園的平面圖。

　　①動(dòng)態(tài)生成方格圖，滲透坐標(biāo)思想

　　北

　　12345678910

　　②你能用數(shù)對(duì)表示出大門的位置嗎？請(qǐng)生匯報(bào)，說理。

　�、塾螒颍翰戮包c(diǎn)

　　Ⅰ任選你想去的一個(gè)景點(diǎn)，用數(shù)對(duì)表示它的位置。小組內(nèi)同學(xué)看數(shù)對(duì)說地名，看看說得對(duì)嗎？

　�、蛉�班交流。

　　Ⅲ如果想去的景點(diǎn)是在（，6），可能是哪里？

　　得出：一個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確說出一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎？數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個(gè)具體的地點(diǎn)。

　　③圖上（3，2）和（2，3）表示的位置相同嗎？

　　得出：數(shù)對(duì)表示位置時(shí)不僅要用兩個(gè)數(shù)，還要看清兩個(gè)數(shù)的順序。

　�、苄�強(qiáng)家的位置在（3，8），他要去的地方位置在（9，4），你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎？

　　過渡：數(shù)對(duì)能表示一個(gè)人的具體位置，平面圖上一個(gè)地點(diǎn)，利用數(shù)對(duì)還能準(zhǔn)確描述一張圖紙上一個(gè)圖形的具體位置。

　　三、完成“練一練”。

　　四、總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了確定位置，你有什么收獲？

　　五、練習(xí)。

　　完成練習(xí)三的第3、第4、第5第6題。

　　六、引申：

　　數(shù)對(duì)在國(guó)際象棋中的運(yùn)用。

　　1、課件出現(xiàn)國(guó)際象棋棋盤和棋子

　�。�1）介紹：國(guó)際象棋的棋盤是一個(gè)正方形，等分為六十四方格。這些方格有深淺兩種顏色，交替排列。國(guó)際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示，八條橫線分別用1、2、3、4、5、6、7、8表示。每個(gè)方格便有了自己的名字。國(guó)際象棋的棋子有黑白兩色，各有一個(gè)王、一個(gè)后、兩個(gè)車、兩個(gè)象、兩個(gè)馬和八個(gè)兵。

　�。�2）如果白王所處的位置用國(guó)際象棋專用的方法記錄為g2，你知道是用什么方法記錄棋的位置的嗎？

　�。�3）課件出現(xiàn)三枚棋子在棋盤上的不同位置，問：其他棋各在什么位置？

　�。�4）如果有一枚棋走一步記錄為C6-C2，你知道是哪枚棋從什么位置走到什么位置上嗎？

　�。�5）游戲：下棋