教學(xué)內(nèi)容：例4、例5、試一試、練一練、練習(xí)七5-8

　　教學(xué)目標(biāo)：1、探索并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。

　　2、體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，拓展對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、同桌相互舉出一些分?jǐn)?shù)，說明意義，并說說是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)？

　　2、根據(jù)要求表示分?jǐn)?shù)。

　　3/4

　　4/7

　　3、貼出：

　　紅彩帶

　　黃彩帶

　　問：從圖中你知道了什么？能提出什么問題？

　　結(jié)合學(xué)生回答，揭示，今天我們來研究一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例4。

　　明確問題，黃彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的幾分之幾？

　　學(xué)生獨(dú)立思考：把誰看作單位”1“？黃彩帶的長(zhǎng)相當(dāng)于紅彩帶的幾份？

　　匯報(bào)交流。明確：把紅彩帶的長(zhǎng)看作單位”1“，平均分成4份，每份是紅彩帶的1/4。黃彩帶的長(zhǎng)與其中的1份一樣長(zhǎng)。也就是說紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長(zhǎng)。（貼出答案）

　　同桌相互交流。

　　2。教學(xué)試一試。

　　貼出紅彩帶：

　　藍(lán)彩帶：

　　藍(lán)彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的（-）。

　　學(xué)生小組討論：把誰看作單位”1“？藍(lán)彩帶的長(zhǎng)相當(dāng)于紅彩帶的幾份？

　　匯報(bào)交流，明確答案。

　　改題：紅彩帶的長(zhǎng)是藍(lán)彩帶的（-）

　　學(xué)生思考，小組內(nèi)交流。

　　明確：把藍(lán)彩帶的長(zhǎng)看作單位”1“，平均分成3份。紅彩帶的長(zhǎng)與其中的4份一樣長(zhǎng)，也就是4個(gè)1/3，即4/3。

　　3、教學(xué)例5。

　�。�1）出示：綠彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的5/4，問：你怎么理解這句話？

　　明確：把紅彩帶的長(zhǎng)看作單位”1“，平均分成4份，綠彩帶的長(zhǎng)相當(dāng)于其中的5份。

　　（2）出示紅彩帶：

　　你能畫出綠彩帶嗎？學(xué)生獨(dú)立畫，交流校對(duì)。

　　4、教學(xué)試一試。

　　出示

　　紅彩帶：

　　花彩帶：

　　問：你可以怎樣提問？你會(huì)解答嗎？說說怎么想的？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，并校對(duì)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成練一練1

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流。

　　2、完成練一練2

　　3、完成練習(xí)七5、6

　　請(qǐng)學(xué)生說說怎么想的？

　　4、完成練習(xí)七7

　　（1）說一說你是怎樣理解”梨的個(gè)數(shù)是蘋果的1/5“”鴨的只數(shù)是雞的3/4“著兩句話的？

　　（2）學(xué)生填空。

　�。�3）交流，說說你是怎樣想的？

　　5、完成練習(xí)七8

　�。�1）出示統(tǒng)計(jì)圖，問：你知道了什么？

　�。�2）補(bǔ)充問題，獨(dú)立解答。

　　____是____的（-）

　�。�3）小組交流，你是怎么想的？

　　四、總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

　　教學(xué)后記