教學內容：教科書第1頁例１和做一做，練習一第1～4題

　　教學目的：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法；培養(yǎng)學生的遷移類推能力，滲透轉化的數(shù)學思想。

　　教學重點：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

　　教學難點：小數(shù)點位置的處理。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　�。�、65×5表示什么？（兩種意義）

　�。�、填表并觀察比較

　　(1)P1復習，填在書上

　　(2)指名口答

　　(3)觀察比較：

　　第2、3、4欄分別與第1欄比較，因數(shù)有什么變化？積有什么變化？

　　第3、2、1欄分別與第4欄比較，因數(shù)有什么變化，積又有什么變化？

　　(4)引導學生說出一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍......積也擴大（或縮�。�10倍、100倍、1000倍......

　�。场⑿〗Y導入

　　剛才復習的整數(shù)乘法的意義以及整數(shù)乘法中因數(shù)變化引起積變化的規(guī)律，對我們今天學習的知識很有幫助的。

　　板書：小數(shù)乘以整數(shù)

　　二、進行新課

　�。薄⒔虒W例１

　　(1)出示例１，并讀題

　　(2)列出算式

　　想一想，這道題怎樣解答？有幾種方法？

　　板書：用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5

　　用乘法算：6.5×5為什么？

　　(3)理解意義

　　聯(lián)系加法算式想6.5×5表示什么意思？

　　還表示什么？

　　小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義相同嗎？（結合復習題1想想）

　　出示：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。

　　說明：以前說的求幾個相同加數(shù)和的簡便運算叫乘法只限于整數(shù)，現(xiàn)在也包括了小數(shù)乘以整數(shù)。

　　(4)探究解法

　　用加法算6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5＝32.5(元)

　　討論乘法計算方法：

　　能不能把小數(shù)乘法轉化成整數(shù)乘法呢？

　　匯報交流說說怎樣想的？

　　擴大10倍

　�。�.５─────→６５

　　×５×５

　　────縮小10倍────（依據(jù)是什么）

　�。常�.５←─────３２５

　　重點思考：為什么要把325縮小10倍才是原來的積？

　　指出：在具體計算中，把6.5看作65即可，不必另寫算式

　�。�、Ｐ１做一做

　　(1)列出算式

　　(2)你能根據(jù)例題的方法計算出這道題的得數(shù)嗎？

　　(3)指名板演，其余自練

　　(4)集體訂正，請板演學生說說怎樣想的？

　　三、鞏固練習

　�。�、針對性練習

　　出示下列各題，說出括號里的數(shù)（鞏固小數(shù)乘以整數(shù)計算方法的思維過程）

　　(1)２.８─→（）(2)３.１６─→（）

　　×９×９×３×３

　　──────────────────

　�。ǎ�←─（）（）←─（）

　　(3)（）←─９７

　　×５×５

　　─────────

　�。ǎ�←─４８５

　�。ù祟}為發(fā)散思維訓練）

　�。病⒑芸煺f出下面各題的積

　　495×7＝3465205×5＝1025

　　4.95×7＝()20.5×5＝()

　�。�、Ｐ４第１題，指名口答

　�。�、Ｐ４第２題，獨立練后校對

　　四、全課小結

　　今天學習了什么？

　　小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的？

　　五、布置作業(yè)：Ｐ４第３、４題

　　六、板書

　　小數(shù)乘以整數(shù)

　　例１、花布每米6.5元，買5米要用多少元？

　　用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5＝

　　用乘法算：6.5×5

　　意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算