教學內容：練習一的第14～19題

　　教學目的：進一步鞏固小數乘法的計算法則，比較熟練地進行小數乘法計算；讓學生區(qū)分小數乘法和小數加減法的計算；使學生形成一定的計算技能，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。

　　教學重點：區(qū)分小數乘法和小數加減法的計算

　　教學難點：區(qū)分小數乘法和小數加減法的計算

　　教學過程：

　　一、復習

　�。�、說說下面各式的意義并計算

　　1.25×0.31.25×51.25×5.3

　　前兩題讓中、下生說一說，第三題讓學習比較好的學生說

　　２、復習小數乘法的計算法則

　　先讓中等生說說，再請其他學生補充

　　問：點小數點時，如果積的小數位數不夠怎么辦？

　　二、練習

　�。�、做Ｐ５第14題

　　讓學生獨立計算，教師巡視，集體訂正

　�。�、做Ｐ６第15題

　　教師說明要求，學生獨立判斷，集體訂正，指名說說怎樣判斷的

　�。�、做Ｐ６第17題

　　先說說不經過計算如何判斷積比被乘數大或小

　　獨立填寫，教師巡視

　　集體訂正時指名說說怎樣想的

　�。�、比較小數乘法和小數加減法

　�、僦该�板演

　　2.07×1.22.07＋1.2

　　②集體訂正并比較

　　乘法：先按整數乘法算出積，再處理小數點。列豎式時，不需要把小數點對齊，只要把被乘數、乘數、積的末尾數字對齊就行了。

　　加法：先把小數點對齊，再按照整數加法進行計算，最后積的小數點與加數的小數點對齊。

　　小結：做題前先觀察，屬于何種運算，再想一想計算法則，最后動筆做

　　③練一練

　　6.52×0.366.52－0.36

　�。�、做Ｐ６第19題

　　讀題后讓學生獨立解答

　　教師巡視了解學生是怎樣計算的？

　　集體訂正時引導學生聯系整數乘法中被乘數末尾有0的計算方法，說一說怎樣計算比較簡便。

　�。�、對學有余力的學生，可讓他們做練習一的第20、21題

　　三、小結

　　四、布置作業(yè)

　�。校兜�16題

　　５、積的近似值

　　教學內容：教科書第7頁的例５及做一做，練習二的第1～4題

　　教學目的：使學生會用“四舍五入法”截取積是小數的近似值；培養(yǎng)學生隨機應變的能力；培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　教學重點：會用“四舍五入法”取近似值

　　教學難點：如何根據實際情況取近似值

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　�。�、按要求用“四舍五入法”求出每個小數的近似值

　　1.283（保留一位小數）

　　5.404（保留整數）

　　2.876（保留兩位小數）

　　指名口答并說說怎們用“四舍五入法”求一個小數的近似數

　�。病�導入

　　小明為隔壁的王奶奶買了8只蘋果，共重1.47千克，這種蘋果每千克3.85元，請大家算一算應付多少元？

　　二、新課展開：

　　(一)１、請學生匯報計算結果

　　3.85×1.47＝5.6595(元)

　�。病�師問：如果你是營業(yè)員，你該請顧客付多少錢呢？（小組討論）

　�。�、請學生說這種付款的理由和方法。

　　４、小結：告訴學生這里的5.66是5.6595的近似數，使學生明白小數乘法乘得的積，有時會出現很多位小數，但在實際應用中往往不需要用“四舍五入法”取它的近似值。

　　板書：積的近似值

　　(二)教學例５

　�。�、指名讀題

　�。�、指名板演，其余在練習本上獨立計算

　�。�、結合板演，進行集體訂正

　　問：①錢幣的最小單位是什么？

　　②付款時只需要算到什么？

　�、垡栽獮閱挝坏男�數只要精確到什么位？

　　④橫式上為什么用約等號？

　　４、小結

　　(三)做一做

　�。校返�1、2題

　　指名板演，其余自練，教師巡視輔導

　　集體訂正，典型錯誤重點分析

　　三、鞏固練習

　　１、做Ｐ８(1)第一題

　�。校�(2)第一題

　　獨立練習后集體訂正

　　２、做Ｐ８(4)

　�、僖龑�學生看懂發(fā)票

　�、诿鞔_表格中的“金額”就產總價，指導求白粉筆的金額

　�、劭傆嫿痤~數要用大寫數字，若學生認識大寫數字

　�、芴钤跁�上，教師巡視輔導

　�、菁�體訂正

　　３、學有余力的學生做第5題的思考題

　　三、全課小結

　　四、布置作業(yè)

　�。校�(1)、(2)剩下的題目

　�。校�(3)