教學(xué)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過(guò)自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　與難點(diǎn)理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　教具多媒體課件

　　板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

　　3．22個(gè)十分之一

　　3）9．6

　　9

　　66個(gè)十分之一

　　6

　　0

　　教學(xué)過(guò)程

　　師生雙邊活動(dòng)

　　改進(jìn)意見(jiàn)

　　一、引入課題。

　　1、同學(xué)們，在買(mǎi)東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：

　　商販在賣(mài)蘋(píng)果，一個(gè)人問(wèn)：“老板，多少錢(qián)一斤？”

　　“一塊五一斤”

　　“太貴了，這樣吧，5塊錢(qián)３斤賣(mài)不賣(mài)？”

　　聽(tīng)到這里，你有什么想法？

　　類(lèi)似這樣的購(gòu)物問(wèn)題，既可以用小數(shù)乘法解決問(wèn)題，也可以用小數(shù)除法解決問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

　　二、教學(xué)例題。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　（1）課件出示：例4情境及表格，

　　師：從表格中，你了解了哪些信息？

　　這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？

　　你能求出媽媽買(mǎi)的這蘋(píng)果的單價(jià)嗎？

　　列式：9.6÷3

　�。�2）能算出是多少元嗎？試試看

　　學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流

　�。�3）全班匯報(bào)交流。誰(shuí)愿意把你們小組的方法說(shuō)給大家聽(tīng)？

　　豎式計(jì)算時(shí)，追問(wèn)：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

　　香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。

　　學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。

　　12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？

　　提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？

　　5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？

　　2、完成試一試

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。

　　3、總結(jié)法則，

　　教學(xué)過(guò)程

　　師生雙邊活動(dòng)

　　改進(jìn)意見(jiàn)

　　小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、錯(cuò)題醫(yī)院

　　學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)練一練，指名說(shuō)一說(shuō)促在哪里，怎樣訂正。

　　2、完成練習(xí)十二第1題

　　比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、完成練習(xí)十二第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？

　　4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題

　　獨(dú)立完成，集體訂正。

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)，小組里議一議，再在班里交流。

　　五、作業(yè)

　　完成《學(xué)習(xí)與探究》。