教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)（課本第84-85頁，練習(xí)十九第11-18題）
教學(xué)目標(biāo)：⒈通過混合練習(xí)，理清多邊形的面積計算公式，能夠熟練地運(yùn)用公式求面積和解答有關(guān)的應(yīng)用問題。
⒉在復(fù)習(xí)與梳理中學(xué)會聯(lián)系，進(jìn)而提高綜合分析解題能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)梳理
�、惫降膹�(fù)習(xí)
我們已經(jīng)學(xué)過各種多邊形的面積計算公式，誰來說說這些公式各是什么？它們是怎樣推導(dǎo)出來的？
師生共同進(jìn)行：邊回顧、邊畫圖、邊討論；
�、步處熤赋觯憾噙呅蔚拿娣e公式是互相聯(lián)系，彼此相關(guān)的，我們必須以長方形的面積公式為基礎(chǔ)，以平行四邊形的面積為重點(diǎn)，清楚地把握它們之間的同在聯(lián)系和區(qū)別。
二、練習(xí)鞏固
�、豹�(dú)立完成練習(xí)十九的第12題--看誰正確率最高！
要求：開列已知條件；寫出相應(yīng)的面積公式；列式解答。
�、餐瓿傻�14題
先議：⑴左圖是什么圖形？求面積需要哪些條件？怎么取得？⑵右圖是什么圖形？為什么？求它的面積需要量幾個量？把它們分別量出來。
�、惩瓿傻�13和15題
在求得面積之后，怎樣選擇算法求解。
三、綜合提高：
討論：
⑴平行四邊形的底擴(kuò)大3倍，高不變，面積怎樣變化？如果高也擴(kuò)大2倍呢？
�、迫切蔚牡撞蛔儯呖s小2倍，面積怎樣變化？如果高縮小2倍，底擴(kuò)大2倍，情況又怎樣呢？
⑶一個三角形與一個平行四邊形等底等面積，那么三角形底邊上的高一定是這個平行四邊形高的2倍，為什么？
四、總結(jié)：
多邊形的面積計算，關(guān)鍵是公式的理解與熟練，同時在選用公式時，尤其注意哪些圖形求面積時要÷2。
五、板書設(shè)計：
梯形面積的計算
六、教后感：
步測和目測教材87頁練習(xí)二十4---7第課時總第課時
教學(xué)目標(biāo)：了解步測和目測的意義以及方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解步測和目測的方法
教具學(xué)具：標(biāo)桿
一、談話
上節(jié)課學(xué)習(xí)了怎樣用工具測定直線和測量距離。在實(shí)際生活中，有時沒有測量工具或?qū)y量結(jié)果要求不十分精確時，可以用步測或目測。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行步測和目測。
二、在室內(nèi)教學(xué)步測
１、步測就是人走步，然后通過所走的步數(shù)計算一段距離的長度的方法。實(shí)際上是以步代替工具進(jìn)行測量。
�。�、測定走一步的長度
步測時，首先要知道自己走一步是多少。通常先量出幾十米的距離，再用均勻的步子沿直線在這里走三、四次，記好每一次的步數(shù)，然后算出平均走幾步，再算走一步的平均長度。
87頁例1，先讀題，再問：這道題先算什么？
求出平均步數(shù)后再求什么？
學(xué)生口頭列式，師板書。
�。�、平測兩地間的距離
知道了自己走一步的平均長度，再測出以一個地方到另一個地方所走的不數(shù)，你能算出兩地間的距離嗎？
88頁例2
步測兩點(diǎn)間的距離，首先要測自己一步的平均長度，再測出走兩點(diǎn)間的步數(shù)就能計算兩點(diǎn)間的距離。
三、室內(nèi)教學(xué)目測
�。薄y一段距離，除了用工具測量或步測外，還可以用目測。目測是用眼睛估量一段距離，在沒有測量工具和要求測量結(jié)果不很精確時使用，還有些特殊情況，如士兵射擊和投彈時也常用。
�。�、用目測需要經(jīng)常練習(xí)，積累一定經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行目測較準(zhǔn)確。（閱讀88頁中一段話）
看88頁的圖，這是一幅實(shí)物參照圖，圖上給出的是相隔200米，500--600米，700--800米處人的大小輪廓。一般講，距二百米能看清人的臉，距五、六百米能看清輪廓，在距七、八百米只能看出是人但輪廓已不很清楚。
四、室外實(shí)地步測
課前在30米的兩端放兩塊磚。
學(xué)生用步測的方法先測出每一步的長度，再步測出另兩個磚塊（45米）的距離。
五、室外實(shí)地目測
練習(xí)：師課前準(zhǔn)備好練習(xí)設(shè)備，讓幾個同樣身高的學(xué)生站在標(biāo)桿處，讓其余學(xué)生觀測，再換個方向練習(xí)目測，看誰的結(jié)果接近實(shí)際距離。
�。ㄕ`差：10％內(nèi)很好，20％內(nèi)較好，30％內(nèi)較差）
六、鞏固
89頁6、7
分組練習(xí)
七、作業(yè)
89頁（4、5）
板書設(shè)計：
步測和目測
教后感：
