教學內容：一個數乘以小數。(P.2～3頁的例2和“做一做”，練習一第5-9題。)

　　教學要求：

　　1、使學生初步理解一個數乘以小數的意義，掌握小數乘法的計算法則。

　　2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。

　　3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。

　　教學重點：一個數乘以小數的意義和小數乘法的計算法則。

　　教學難點：小數乘法中積的小數位數和小數點的定位。

　　教學用具：投影、口算小黑板。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)

　　1、口算：

　　0.3×60.8×47.2×04.2×8

　　0.25×43.6×34.3×50.6×9

　　2、說出下列小數所表示的意義。

　　0.70.390.824

　　3、小數乘以整數的意義？小數乘以整數的計算方法是什么？

　　4、引新：對于3.84×0.04這樣的小數乘法又該怎樣計算呢？它表示的意義又是什么呢？想不想學？這節(jié)課我們來研究一個數乘以小數。（板書課題：一個數乘以小數）

　　二、嘗試

　　1、一個數乘以小數的意義

　�、懦鍪纠�2：花布每米6.5元，買0.5米和0.82米各用多少元？

　�、埔龑�學生分析：

　�、兕}中已知什么？求什么？誰能用單價、數量和總價的關系說一說？

　�、谒�與例1有什么不同？能用加法算嗎？

　�、墼鯓恿惺�？（板書：6.5×0.56.5×0.82）

　�、钱媹D分析：

　　1米6.5元

　　0.5米？元

　�、倏磮D說一說0.5米是1米的幾分之幾？6.5×0.5就是求什么？（6.5的十分之五是多少）

　�、�6.5×0.4就是求什么？6.5×0.7呢？6.5×0.82呢？

　�、茸寣W生得出：一個數乘以一位小數是求這個數的十分之幾；一個數乘以兩位小數就是求這個數的百分之幾......

　�、梢粋�數乘以小數的意義是什么？（板書：一個數乘以小數的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾......）

　　2、一個數乘以小數的計算方法。

　　(1)讓學生分組討論：上節(jié)課學習小數乘以整數的計算方法時，是把小數轉化成整數進行計算的�，F在能否還用這個方法來計算

　　6.5×0.5和6.5×0.82呢？

　　如果能，應該怎樣做？(指名口答，板書學生的討論結果。)

　　示范：

　　6.5擴大10倍65

　　×0.5擴大10倍×5

　　3.25縮小100倍325

　　6.5擴大()倍65

　　×0.82擴大()倍×82

　　130130

　　520520

　　5.330縮小()倍5330

　　生在書上填空。

　　●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。

　　(2)引導學生觀察思考。

　�、僖驍岛头e的小數位數，它們有什么聯系？(因數的位數和等于積的小數位數。)

　　想一想：6.05×0.82的積中有幾位小數？6.052×0.82呢？

　�、谝粋�數乘以小數的計算方法是怎樣的？（按整數法則進行計算，再點小數點。）

　�、弁ㄟ^學習例l和例2，說說小數乘法的計算法則是怎樣的？

　　(3)根據學生的回答，逐步抽象概括出P.3頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）

　　3、示范后練習：

　　做一做：先判斷積里應該有幾位小數，再計算。

　　67×0.32.14×6.2

　　三、應用

　　1、P.4頁5題。

　　第(1)題：先讓學生說：“十分之三、一半各用小數表示是多

　　少？”再讓學生獨立列出算式。

　　第(2)題：學生獨立列式后集體訂正。

　　2、P.4頁6題。

　　按題中的要求讓學生口答，并講明理由。

　　3、P.5頁8題。

　　學生獨立計算并將結果填在書上后集體訂正。

　　4、在下面各式的積中點上小數點。

　　0.586.252.04

　　×4.2×0.18×28

　　11650001632

　　232625408

　　2436112505712

　　四、體驗

　　回憶這節(jié)課學習了什么知識？

　　五、作業(yè)

　　P.5頁7、9題。

　　六、板書

　　七、課后記