教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)，知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的
一般步驟和方法，學(xué)會(huì)在有橫軸和縱軸的圖上畫出條形，表示要說(shuō)
明的數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生能看懂條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作數(shù)
量的簡(jiǎn)單分析。
3．使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和
作用，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和操作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用的統(tǒng)計(jì)表和用口表示數(shù)量的象形統(tǒng)計(jì)圖，
例題的橫軸和縱軸圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
1．你能說(shuō)說(shuō)下面統(tǒng)計(jì)表的意思嗎？
二月份天氣情況統(tǒng)計(jì)表
提問(wèn)：上面表格和圖形統(tǒng)計(jì)的是同一數(shù)量嗎？
你認(rèn)為用圖形來(lái)表示與上面的統(tǒng)計(jì)表比較，它有什么優(yōu)點(diǎn)？
(形象具體，很容易看出誰(shuí)多誰(shuí)少)
3．引入新課
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，知道整理出的數(shù)據(jù)可以制
成統(tǒng)計(jì)表，了解統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。這樣的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表，還
可以制成統(tǒng)計(jì)圖。(板書：統(tǒng)計(jì)圖)用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間關(guān)系的
特點(diǎn)是形象具體，便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。(板書：形象具體
便于分析研究)統(tǒng)計(jì)圖的種類很多，常見(jiàn)的有條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)
計(jì)圖。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。(在“統(tǒng)計(jì)圖”前面板書：
條形)
二、教學(xué)例題
1．出示例1。
出示例1的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表的意思。
提問(wèn)：如果我們用一個(gè)口表示5人，怎樣制成方數(shù)據(jù)塊圖來(lái)
表示上面的數(shù)量呢？
出示方塊圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖里知道了什么。
提問(wèn)：如果把這些方塊連起來(lái)，就成了什么形狀？
2．制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
說(shuō)明：我們可以直接用直條的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量的大小，把上
表中的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
怎樣來(lái)制作條形統(tǒng)計(jì)圖呢？請(qǐng)同學(xué)們看例題下面的說(shuō)明和統(tǒng)
計(jì)圖，討論一下可以怎樣畫。
你能在草稿紙上畫出一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖的草圖表示例題統(tǒng)計(jì)表
里的數(shù)據(jù)嗎？自己試一試。
讓學(xué)生自己試畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
[評(píng)析：通過(guò)對(duì)用口表示的象形統(tǒng)計(jì)圖的觀察、認(rèn)識(shí)，并結(jié)合
對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了描述，使學(xué)生初步形成條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，這
就使制作條形統(tǒng)計(jì)圖有了一定的形象基礎(chǔ)。再讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)
上自己試一試，就更有了制作條形統(tǒng)計(jì)圖的感性認(rèn)識(shí)。這樣就有
利于學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作步驟和方法。]
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖可以怎樣畫出來(lái)？
出示畫有橫軸和縱軸并有統(tǒng)計(jì)圖名稱的小黑板。
說(shuō)明：我們可以這樣來(lái)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。一張統(tǒng)計(jì)圖先要有統(tǒng)‘
計(jì)圖的名稱和制作時(shí)間兩個(gè)內(nèi)容。(接著說(shuō)明制作步驟，并結(jié)合說(shuō)
明的步驟，畫出條形統(tǒng)計(jì)圖)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫條形統(tǒng)計(jì)圖分哪幾步？
小結(jié)：根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計(jì)圖，分這樣幾步：(1)寫
出統(tǒng)計(jì)圖名稱和時(shí)間；(2)畫出橫軸和縱軸；(3)確定直條的寬度
和間隔；(4)確定長(zhǎng)度單位和數(shù)量；(5)制成直條寫數(shù)據(jù)。
指出：像這樣每個(gè)數(shù)量用一個(gè)單條的直條表示，是條形統(tǒng)
計(jì)圖。
讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)圖下面填空。
指名口答，相互校正。
說(shuō)明：從制成的條形統(tǒng)計(jì)圖更加可以看出，條形統(tǒng)計(jì)圖很容
易比較出數(shù)量的多少，知道哪個(gè)季度過(guò)生日的人數(shù)最多，哪個(gè)季度
過(guò)生日的人數(shù)最少。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)十八第1題。·
提問(wèn)：主要淡水湖有哪幾個(gè)？每個(gè)長(zhǎng)度單位表示多少數(shù)量？
指名學(xué)生口答每個(gè)淡水湖的面積是多少。
說(shuō)明我們祖國(guó)山水美麗，但又人口眾多，既要保護(hù)環(huán)境，又要
節(jié)約用水。
2．做“練一練”的題。
讓學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，老師巡視輔導(dǎo)。
提示學(xué)生檢查：年、月有沒(méi)有填寫；直條表示數(shù)據(jù)的長(zhǎng)度對(duì)不
對(duì)；直條上的數(shù)據(jù)有沒(méi)有寫。
提問(wèn)：你從圖中看出了哪些問(wèn)題？(最多的、最少的等)
四、課堂小結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？統(tǒng)計(jì)的有哪些內(nèi)容？你覺(jué)得
統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容可以是哪些方面的內(nèi)容？
條形統(tǒng)計(jì)圖的主要特點(diǎn)和作用是什么？畫條形統(tǒng)計(jì)圖要分哪
幾步？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十八第2題。
