教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．通過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言文字的朗讀體會(huì)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感受母子深情。

　　一、導(dǎo)入新課渲染情境

　　1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)--31《我的油布傘》。[齊讀課題]

　　[多媒體映示課題及背景]

　　2．冬去春來(lái)，時(shí)常下雨，飄飄灑灑的雨絲從天上灑落下來(lái)，織成了一幅鋪天蓋地的珠簾。放學(xué)了，從學(xué)校里涌出許多花花綠綠的傘。看到傘，我便想起母親，想起了一件難忘的往事。[多媒體逐漸出現(xiàn)文字，師配樂(lè)敘述。]

　　3．想讀嗎？我們一起讀。

　　二、整體感知初悟真情

　　渡：這是一件怎樣的往事呢？請(qǐng)打開(kāi)書，讓我們用心去讀，用心去體會(huì)。

　　1．自由讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順，感受深的地方多讀幾遍。

　　2．老師在讀這篇課文時(shí)，整個(gè)身心都被正撼了，眼淚不禁噙滿了眼眶，同學(xué)們，讀了課文，你有什么體會(huì)？[板書：偉大的母愛(ài)]

　　3．這種愛(ài)蘊(yùn)涵在課文的字里行間，讓我們?cè)僮x課文，你的感受會(huì)更深刻。邊讀邊劃出能體現(xiàn)這種偉大母愛(ài)的句子，用你的真情把它讀好。

　　三、朗讀交流深悟真情

　　渡：愿意把你深有感觸的地方讀給大家聽(tīng)嗎？

　　1．[有一回，我又淋了雨……娘摸著我的額頭，眼圈便紅了。]

　　你體會(huì)到什么？

　　2．真是病在兒身，疼在娘心，誰(shuí)來(lái)讀這句話？{指導(dǎo)讀出感情}

　　你知道"我"此時(shí)最想要的是什么嗎？（傘）有了傘，；有了傘，。

　　于是我向娘說(shuō)出了心中的愿望，誰(shuí)來(lái)讀我說(shuō)的話？[娘，要有把傘就好了，咱買一把吧。]（指導(dǎo)讀出愿望的強(qiáng)烈）

　　3．面對(duì)我這小小的要求，娘為什么好久沒(méi)做聲，她在想什么呢？

　　摸著我滾燙的額頭，聽(tīng)著我病榻上的乞求，再想到窘迫的家境，娘為難了，她在考慮，在猶豫。最后，對(duì)孩子的愛(ài)戰(zhàn)勝了一切，娘終于下定了決心。誰(shuí)來(lái)讀娘的決定？

　　（指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣的堅(jiān)定）

　　從母親這一小小的承諾你體會(huì)到什么？誰(shuí)再來(lái)讀娘的話？

　　4．這是完整的人物對(duì)話，只有連起來(lái)讀，才能更好地體會(huì)。自由讀二、三小節(jié)。

　　分角色朗讀，一人讀旁白，一人讀娘說(shuō)的話，一讀我說(shuō)的話。[播放《良宵》]

　　渡：娘的脾氣我最清楚，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。從那天起，娘便開(kāi)始了她的奮斗歷程。還有哪些地方讓你感動(dòng)？

　　5．[從那以后，她每天一吃完晚飯……一覺(jué)醒來(lái)，織布機(jī)還在響著。]

　　把你的想法告訴大家。

　　為了給我買傘，娘如此熬夜織布，太辛苦了，誰(shuí)來(lái)讀？（指導(dǎo)讀出娘的辛勞）

　　6．我終于忍不住了，一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲（娘）

　　一聲顫抖的"娘"，包含這我心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)再來(lái)讀？（還有誰(shuí)也被感動(dòng)了？）

　　而娘卻，我再也無(wú)法抑制住情感的閘門，淚水，說(shuō)。（引讀）指名反復(fù)讀。（評(píng)價(jià)：你還不是流著淚說(shuō)的等）

　　你讀出了什么？

　　7．看到兒子這么懂事，娘多欣慰啊，她再一次笑笑，平靜地說(shuō)。（引讀）

　　多么感人的情景��！讓我們?cè)僖淮斡眯娜プx，去感受。（自由讀第七節(jié)）

　　配樂(lè)分角色讀，男生讀我說(shuō)的話，女生讀娘說(shuō)的話，師讀旁白。[播放《二泉映月》]

　　8．終于有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來(lái)了。她手里拿著一把嶄新的油布傘，喜滋滋地對(duì)我說(shuō)。（播放7、8兩節(jié)課文錄音）

　　我當(dāng)時(shí)心情怎樣？

　　真是百感交集，把我這種復(fù)雜的感情讀出來(lái)。（指名多人讀，讀好我喜悅心酸的復(fù)雜心境）

　　此時(shí)任何動(dòng)作、任何語(yǔ)言都是多余的，都不足以表達(dá)我的內(nèi)心，惟有默默地注視，讓眼淚盡情地流淌……。同學(xué)們，此時(shí)，我從娘手里接過(guò)的還僅僅是一把油布傘嗎？

　　9．所以……（引讀最后一節(jié)）

　　四、總結(jié)課文升華真情|

　　1．一把小小的油布傘，對(duì)于我意義是那么深遠(yuǎn)。它是母親的象征，是母親的愛(ài)的化身。

　　同學(xué)們，此時(shí)你不禁想起了誰(shuí)？想起了她為你做的什么事？

　　2．母親對(duì)兒女的愛(ài)比山還高，比海還深，比天空更廣闊，比時(shí)間還永恒。此時(shí)我不禁想起了孟郊的《游子吟》，讓我們一起吟誦，"慈母手中線……"。

　　雖然母親對(duì)兒女的愛(ài)從不言回報(bào)，但作為兒女我們應(yīng)該盡一盡孝心。你準(zhǔn)備怎么報(bào)答媽媽對(duì)你的愛(ài)呢？

　　3．可惜，媽媽不在場(chǎng)，看不到自己懂事的孩子，有什么辦法嗎？（寫信）

　　是啊，還可以寫一封信給媽媽，表達(dá)你對(duì)媽媽敬愛(ài)與感激，有困難的同學(xué)參照正文提示。

　　正文提示：

　　媽媽，感謝你給我無(wú)邊的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，記得。

　　媽媽，你放心，我。[多媒體出示]

　　4．最后老師送大家一首我最喜歡的歌《懂你》，讓我們?cè)跐M文軍那略帶憂郁的歌聲中再一次感受這至真至純的人間真情。[播放《懂你》]