一教學(xué)內(nèi)容

　　分?jǐn)?shù)與除法

　　教材第65、66頁(yè)例1和例2

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生理解兩個(gè)整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。

　　2．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

　　三重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

　　2．用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　四教具準(zhǔn)備

　　圓片。

　　五教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1．口算。

　　3.8+1.29=0.6×0.5=

　　12一3.6=7.4-3.6=

　　2.14+0.6=1.5÷0.3=

　　2.口答

　　(1)表求什么意思？它的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？

　　(2）把一根鐵絲平均截成3段，每段的長(zhǎng)度是這根鐵絲的幾分之幾？你們把誰(shuí)看作單位1

　�。ǘ�）教學(xué)實(shí)施

　　1．學(xué)習(xí)教材第65頁(yè)的例1。

　　(l）投影出示例題。

　　把1個(gè)蛋糕平均分給3人，每人分得多少個(gè)？

　　(2）請(qǐng)學(xué)生讀題。

　　(3）分組討論，如何解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(4）指名學(xué)生把討論結(jié)果告訴大家。

　　我解答這道題列式是1÷3，從分?jǐn)?shù)的意義上理解1÷3，就是把1個(gè)蛋糕看成單位“1”，把單位“1”平均分成三份，表示這樣一份的數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，1塊的就是塊。

　　老師根據(jù)學(xué)生回答。（板書(shū)：1÷3=）

　　老師：從圖中可以看出1÷3和都表示陰影部分這一塊，它們之間是相等關(guān)系。

　　2．學(xué)習(xí)例2。

　　(1）板書(shū)例題。

　　把3塊月餅平均分給4人，每人分得多少塊？

　　(2）指名讀題，理解題意并列出算式。板書(shū)：3÷4

　　老師：3÷4的計(jì)算結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示是多少？請(qǐng)同學(xué)們用圓片分一分。

　　老師：根據(jù)題意，我們可以把什么看作單位“1”？（把3塊月餅看作單位“1”。）把它平均分成4份，每份是多少，你想怎樣分？請(qǐng)同學(xué)到投影前演示分的過(guò)程。

　　通過(guò)演示發(fā)現(xiàn)學(xué)生有兩種分法。

　　方法一：可以1個(gè)1個(gè)地分，先把1塊月餅平均分成4份，得到4個(gè)，3塊月餅共得到，12個(gè)，平均分給4個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生分得3個(gè)，合在一起是塊月餅。

　　方法二：可以把3塊月餅疊在一起，再平均分成4份，拿出其中的一份，拼在一起就得到塊月餅，所以?xún)扇朔值脡K。

　　討論這兩種分法哪種比較簡(jiǎn)單？（相比較而言，方法二比較簡(jiǎn)單。）

　　(3）理解。

　　老師：個(gè)餅表示什么意思：

　　學(xué)生甲：表示把3個(gè)餅平均分成4份，表示這樣一份的數(shù)。

　　學(xué)生乙：表示把1個(gè)餅平均分成4份，表示這樣3份的數(shù)。

　　現(xiàn)在不看單位名稱(chēng)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)表示什么意思？(表示把單位“1‘平均分成4份，表示這樣3份的數(shù)；還可以表示把3平均分成4份，表示這樣一份的數(shù)。）

　　(4）練習(xí)。

　　說(shuō)說(shuō)下面分?jǐn)?shù)的兩種意義。

　　3．歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

　　(l）觀(guān)察討論。

　　請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察1÷3=（米）3÷4=（塊）討論除法和分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系？

　　學(xué)生充分討論后，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：可以用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)作分母，被除數(shù)作分子，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

　　用文字表示是：被除數(shù)÷除數(shù)=

　　老師講述：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，除法是一種運(yùn)算，所以確切地說(shuō)，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)。

　　(2）思考。

　　在被除數(shù)÷除數(shù)=這個(gè)算式中，要注意什么問(wèn)題？（除數(shù)不能是零，分?jǐn)?shù)的分母也不能是零。）

　　(3）用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

　　老師：如果用字母a、b分別表示被除數(shù)和除數(shù)，那么除數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系怎樣表示呢？

　　老師依據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書(shū)：a÷b=(b≠0)

　　明確：兩個(gè)整數(shù)相除，商可以用分?jǐn)?shù)表示，反過(guò)來(lái)，分?jǐn)?shù)能不能看作兩個(gè)整數(shù)相除？（可以，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除法，分母相當(dāng)于除數(shù)。）

　　老師：現(xiàn)在想想用這節(jié)課我們所學(xué)知識(shí)，能否解答剛上課時(shí)5÷9的商是多少？你會(huì)做了嗎？