一、教材分析
1．背景知識(shí)
（1）魯迅（1881——1936），中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。
（2）上篇課文學(xué)習(xí)了按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，這篇課文進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一種閱讀方法。
�。�3）本課具體介紹了三味書屋的陳設(shè)和魯迅童年時(shí)期嚴(yán)格要求自己，勤奮好學(xué)的事跡。
2．教材特點(diǎn)
課文共有3個(gè)自然段。第1自然段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時(shí)候上學(xué)的地方。第2自然段介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)，按方位順序具體講了三味書屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學(xué)，嚴(yán)格要求自己的事跡。這一段從魯迅書桌上的一個(gè)“早’字，引出魯迅小時(shí)候一個(gè)學(xué)習(xí)的故事，具體寫了“早”字的來歷和它的激勵(lì)作用。通過教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞的意思。
2．學(xué)會(huì)按方位順序?qū)懙囊欢卧挘苷页霰硎痉轿坏脑~。
3．能按方位順序說說三味書屋內(nèi)部的樣子。
4．能說出第3自然段中兩個(gè)句子的意思：“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。”“魯迅把這個(gè)‘早’字也深深地刻在心里。”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。
5．了解魯迅小時(shí)候勤奮好學(xué)的事跡，初步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按方位順序理清課文第2自然段三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”和“魯迅把這個(gè)‘早’字也深深地刻在心里”的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
六、教學(xué)過程
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字、新詞。
2．初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．簡(jiǎn)介魯迅，引人課題。
�。�1）出示魯迅頭像，簡(jiǎn)介魯迅。小朋友，你們認(rèn)識(shí)這位爺爺嗎？他是大文學(xué)家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書，我們以后將會(huì)學(xué)到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書。
（2）引入課題。魯迅小時(shí)候讀書的地方叫“三味書屋”。（出示課題）“三味書屋”現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀(jì)念館的組成部分。它是個(gè)怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。
2．學(xué)生自由試讀課文。要求：
�。�1）劃出生字組成的詞語(yǔ)，讀讀詞語(yǔ)想想意思。
�。�2）標(biāo)好自然段序號(hào)。
�。�3）讀通課文。讀準(zhǔn)字音，不添字漏字。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語(yǔ)卡片，輪讀新詞。
�。�2）圈出括號(hào)里正確的讀音。
浙（zhé zhè）江筆墨（mò mù）東北角（jiǎo jué）
來歷（lì liè）當(dāng)（dānɡ dànɡ）鋪
�。�3）“臥”字字形結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)。
�。�4）比一比組詞。
研（）藥（）幅（）歷（）
現(xiàn)（）約（）福（）厲（）
�。�5）學(xué)生質(zhì)疑。
4．指名分段讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
�。�1）說說每個(gè)自然段個(gè)寫了什么。
�。�2）課文講了誰的事？著重講了一件什么事？
5．作業(yè)。
�。�1）抄寫新詞。
�。�2）完成《作業(yè)本》。
�。�3）讀課文。
