一、教材分析

　　1．背景知識

　　（1）魯迅（1881——1936），中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，筆名魯迅，是浙江紹興人。

　�。�2）上篇課文學(xué)習(xí)了按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，這篇課文進一步學(xué)習(xí)這一種閱讀方法。

　�。�3）本課具體介紹了三味書屋的陳設(shè)和魯迅童年時期嚴格要求自己，勤奮好學(xué)的事跡。

　　2．教材特點

　　課文共有3個自然段。第1自然段指明三味書屋在浙江紹興，是魯迅小時候上學(xué)的地方。第2自然段介紹了三味書屋內(nèi)部的陳設(shè)，按方位順序具體講了三味書屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學(xué)，嚴格要求自己的事跡。這一段從魯迅書桌上的一個“早’字，引出魯迅小時候一個學(xué)習(xí)的故事，具體寫了“早”字的來歷和它的激勵作用。通過教學(xué)，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，嚴格要求自己。

　　二、教學(xué)目標

　　1．學(xué)會14個生字，理解15個新詞的意思。

　　2．學(xué)會按方位順序?qū)懙囊欢卧�，能找出表示方位的詞。

　　3．能按方位順序說說三味書屋內(nèi)部的樣子。

　　4．能說出第3自然段中兩個句子的意思：“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。”“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里。”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。

　　5．了解魯迅小時候勤奮好學(xué)的事跡，初步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴格要求自己的行為習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：按方位順序理清課文第2自然段三味書屋的內(nèi)部陳設(shè)。

　　教學(xué)難點：理解句子“魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間”和“魯迅把這個‘早’字也深深地刻在心里”的意思。

　　四、教學(xué)準備

　　投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。

　　五、教學(xué)時間：3課時

　　六、教學(xué)過程

　　第1課時

　　（一）教學(xué)目標

　　1．學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2．初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．簡介魯迅，引人課題。

　�。�1）出示魯迅頭像，簡介魯迅。小朋友，你們認識這位爺爺嗎？他是大文學(xué)家魯迅。魯迅爺爺寫過許多世界聞名的書，我們以后將會學(xué)到他的許多文章，他是我們浙江紹興人，從小就在紹興讀書。

　　（2）引入課題。魯迅小時候讀書的地方叫“三味書屋”。（出示課題）“三味書屋”現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀念館的組成部分。它是個怎樣的地方？下面我們就跟隨作者去看看三味書屋。

　　2．學(xué)生自由試讀課文。要求：

　�。�1）劃出生字組成的詞語，讀讀詞語想想意思。

　　（2）標好自然段序號。

　�。�3）讀通課文。讀準字音，不添字漏字。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示詞語卡片，輪讀新詞。

　�。�2）圈出括號里正確的讀音。

　　浙（zhé zhè）江筆墨（mò mù）東北角（jiǎo jué）

　　來歷（lì liè）當（dānɡ dànɡ）鋪

　�。�3）“臥”字字形結(jié)構(gòu)書寫指導(dǎo)。

　�。�4）比一比組詞。

　　研（）藥（）幅（）歷（）

　　現(xiàn)（）約（）福（）厲（）

　�。�5）學(xué)生質(zhì)疑。

　　4．指名分段讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

　�。�1）說說每個自然段個寫了什么。

　�。�2）課文講了誰的事？著重講了一件什么事？

　　5．作業(yè)。

　�。�1）抄寫新詞。

　�。�2）完成《作業(yè)本》。

　�。�3）讀課文。