教學(xué)目的：

    1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。

　　2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。

　　3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、變形象思維為抽象思維。

　　2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　教具學(xué)具：小正方體若干。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請(qǐng)學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說(shuō)明理由。師：看來(lái)要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來(lái)探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。

　　（二）新授課

　　師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺(tái)上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說(shuō)明其理由。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、完成例3及做一做。

　　2、完成練習(xí)九1－3題。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作，思維拓展。

　　學(xué)生按老師要求擺小正方體。

　�。�1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

　　（2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是的情況。

　�。�3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看

　　從左面看也是

　�。ㄓ卸嗌俜N不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。）

　　五、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后小記：