教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

　　2．朗讀、背誦課文。默寫三首古詩(shī)。

　　3．理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)嗎？哪位同學(xué)能背一兩首呢？誰(shuí)能背一背李白的詩(shī)歌呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)歌《望廬山瀑布》。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

　　1．解題，介紹作者。

　　（1）“望”是什么意思？

　　明確：遠(yuǎn)看。“廬山”是個(gè)山名，在江西省北部，臨長(zhǎng)江，靠近九江市，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。誰(shuí)去過(guò)廬山，或在電影、電視中見過(guò)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他所見過(guò)的廬山的景色。

　�。�2）這首詩(shī)是誰(shuí)寫的呢？

　　明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，這首詩(shī)就是他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。

　　2．朗讀詩(shī)歌。

　　讀前設(shè)問：詩(shī)人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點(diǎn)看什么？

　　明確：詩(shī)人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩(shī)中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩(shī)中重點(diǎn)描寫瀑布的壯觀景象。

　　3．學(xué)生輕讀古詩(shī)，借助字典自學(xué)此詩(shī)，初步體會(huì)每句詩(shī)的意思。

　　4．學(xué)生分組討論字詞的意思，教師巡視。

　　5．理解詩(shī)意，想像畫面，體會(huì)感情。

　�。�1）“日照香爐生紫煙”

　�、�“香爐”，指廬山的香爐峰。

　　“煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽(yáng)光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美��！

　　②在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

　　③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？

　　明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個(gè)字作者用得非常好。

　�、苷l(shuí)能用自己的話把這句詩(shī)中描繪的美景說(shuō)一說(shuō)。

　　明確：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。

　�。�2）“遙看瀑布掛前川”。

　�、俳忉屪至x，理解句意。

　　“遙看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這個(gè)詞與題目哪個(gè)字有關(guān)系？（與題目中“望”字照應(yīng)）

　　“川”：指大河。

　　“掛”：懸掛。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩(shī)掛字用得好，因?yàn)槠俨荚诓煌５亓鲃?dòng)著，從動(dòng)態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時(shí)河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過(guò)“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急，而且山勢(shì)陡峭，僅僅通過(guò)一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　　（3）“飛流直下三千尺”。

　�、俳忉屪忠猓�理解詩(shī)意。

　　“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來(lái)，像飛一樣。

　　“直下”：直下來(lái)。

　　“三千”：不是一個(gè)確數(shù)，形容瀑布很長(zhǎng)。

　　站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來(lái)，足足有三千多尺長(zhǎng)。

　�、谶@句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法？

　　明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個(gè)確定的數(shù)，只是夸張地說(shuō)出瀑布很長(zhǎng)，氣勢(shì)很大。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀