一、對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)
1、一冊(cè)教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過(guò)程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問(wèn)題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2、進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。
5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。
二、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的情況，確定班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去�？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識(shí)；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)
關(guān)于基礎(chǔ)卷
1、計(jì)算
分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則計(jì)算，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算。
�。�1）一、二步的式題要求學(xué)生直接寫(xiě)出答案。
�。�2）計(jì)算，要求得數(shù)保留幾位小數(shù)或商用循環(huán)小數(shù)表示。（包括乘除法）
�。�3）分?jǐn)?shù)、小數(shù)的三步計(jì)算式題（帶小、中括號(hào)）
如：3×1/4＋3/4÷3
0.4×[63.9÷(7-2.5)]
7/15÷[1-(4/5-2/3)]
（4）解方程。
�。�5）比大小。(數(shù)與式)
（6）運(yùn)用積的不變性質(zhì)。
2、棱長(zhǎng)、表面積（包括展開(kāi)圖）、體積、容積的計(jì)算。
（1）注意單位的統(tǒng)一；
�。�2）只要求學(xué)生掌握一些基本的計(jì)算方法并能應(yīng)用（基礎(chǔ)卷）；
�。�3）要求學(xué)生自己測(cè)量出數(shù)據(jù)并進(jìn)行計(jì)算；
�。�4）注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用知識(shí)解題。
3、應(yīng)用題
（1）面積和體積的應(yīng)用題
�。�2）分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（稍復(fù)雜）
要同時(shí)注重算術(shù)思路和方程思路。
例1：食堂有4噸煤，第一周用去這堆煤的2/5，第二周又用去9/10噸。二周共用去煤多少噸？還剩多少？
例2：在手工課上，第一組同學(xué)糊紙袋180只，第二組同學(xué)糊紙袋數(shù)是第一組的8/9。第一組同學(xué)比第二組多糊多少個(gè)紙袋？
關(guān)于能力試卷
1、不要求所有的學(xué)生去做能力卷；
2、能力卷的參考范圍：
�。�1）課本上的“綜合應(yīng)用”內(nèi)容；
�。�2）四張綜合練習(xí)（兩張八開(kāi)）。
如：在□里分別填入＋、－、×、÷，使所得四個(gè)數(shù)之和盡可能大，那么四個(gè)得數(shù)之和是（）。
1/2□1/9=1/3□1/8=
1/4□1/7=1/5□1/6=
如：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
24×0.36＋6.4×2.4
=24×（0.36＋0.64）
18×5/17
=5＋5/17
如：一個(gè)立方體木塊的表面積是16立方分米，把它截成體積相等的8個(gè)立方體木塊，這8個(gè)立方體木塊的表面積之和增加了多少平方米？每個(gè)小木塊的表面積是多少？
(如果將這個(gè)立方體截成
若干個(gè)小長(zhǎng)方體，所有
小長(zhǎng)方體的表面積之和
怎樣求？)
四、課時(shí)安排
1、長(zhǎng)方體和立方體3課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)小數(shù)乘法和除法2課時(shí)
4、綜合應(yīng)用1課時(shí)
5、模擬測(cè)試4課時(shí)
