一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).

　　2. 品讀課文2.3兩小節(jié).

　　3. 在品讀課文語言的同時(shí),感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會(huì)作者愛家鄉(xiāng)的情懷.

　　二、教學(xué)過程

　　(一)、揭示課題導(dǎo)入：

　　1、請(qǐng)說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉

　　2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）

　　3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走�。ㄑa(bǔ)充課題：珍珠）

　　初讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測(cè)，由此引水泡。）

　　2、課文的哪小節(jié)寫了“水泡”？

　　(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。

　　2、交流（指名暢談）。隨機(jī)出示講解以下句子：

　�。�1）出示“最有趣的…水泡了。”這個(gè)句子和圖片。

　�、僬f說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？

　�、诟鶕�(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動(dòng)作聲音

　　飽滿晶亮冒一嘟嚕

　�、壅n件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。

　�、芡卣咕毩�(xí)：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡

　�、萃ㄟ^朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。

　�。�2）出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠啊！”

　�、僮杂捎懈星榈睦首x，表達(dá)出美感。

　　②指名朗讀。評(píng)議。

　�、劢�“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)“篩”字。

　　（3）以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀�；蛘咚娜诵〗M討論。

　　3、朗讀第三小節(jié)。

　　(三)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀。

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠

　　(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子（帶圖片）

　　(4)練習(xí)說話，出示句式：

　　水是那樣清，清得（）。

　　水是那樣綠，綠得（）。

　　水是那樣深，深得（）。

　　任選其中一句說一說。

　　(四)、贊泉。

　　1、用自己的話來贊美珍珠泉。

　　2、根據(jù)學(xué)生問答思考：珍珠泉到底在哪？

　　3、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行GOOGLE進(jìn)行搜索（根據(jù)作者名：吳然）

　　4、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。