一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地地去感悟詞句的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂句段，了解段與段之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的概括和想象能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　1、體會(huì)球星福勒那種保持足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)之情。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　感受足球場(chǎng)上的人性美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭�:引導(dǎo)法。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法:自讀、自悟、共同交流。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn):　　理解重點(diǎn)和含義深刻的句子，從而體會(huì)那種人性美。

　�。ǘ�）疑點(diǎn):運(yùn)動(dòng)員福勒為什么會(huì)放棄那次難得的射門(mén)機(jī)會(huì)？當(dāng)時(shí)，他心里可能會(huì)怎么想？

　�。ㄈ�）解決辦法

　　給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，從而設(shè)身處地地去感悟文中重點(diǎn)句段的含義，再通過(guò)互相交流，加深理解，最后通過(guò)感情朗讀反饋學(xué)生的理解，使學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)自己的感悟程度，從而感染自己，感染每一位同學(xué)。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字來(lái)感受文中包含的人性美。

　　2、通過(guò)教師自身的情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感使其設(shè)身處地地去領(lǐng)會(huì)，去感悟，去交流，去表達(dá)。

　�。ǘ�）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、初讀，了解故事梗概。

　　2、質(zhì)疑，歸并所提出的問(wèn)題。

　　3、小組合作，精讀課文，解決上述問(wèn)題，從而突破重、難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。

　　4、談感受，談收獲。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？足球場(chǎng)上最精彩、最激烈的一瞬間是什么？可今天我們要學(xué)的課文題目卻叫“放棄射門(mén)”（板書(shū)課題），這是為什么呢？

　�。ǘ�）初讀課文

　　1、采用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊理解生詞（查字典或聯(lián)系上下文），并思考這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　2、檢讀課文并交流自學(xué)生詞情況。

　�。�1）采用分自然段讀課文的方法。主要檢查朗讀得是否通順流利。

　�。�2）交流理解生詞情況，不會(huì)的可以提出來(lái)師生共同解決。

　　精妙絕倫：十分精奇美妙，簡(jiǎn)直無(wú)與倫比。

　　經(jīng)典：原指具有權(quán)威性的著作，這里指具有權(quán)威性的無(wú)與倫比的體育。

　　3、交流文章的主要內(nèi)容：

　　（本文主要寫(xiě)了足球場(chǎng)上激烈的比賽場(chǎng)面，在完全有把握將球踢進(jìn)對(duì)方球門(mén)的一剎那，運(yùn)動(dòng)員福勒卻放棄了射門(mén)，觀眾深受感動(dòng)的事。）

　　（三）自由讀課文，提出不懂的問(wèn)題

　　1、自由讀文，記錄下不懂的問(wèn)題。

　　2、小組交流，如能在小組內(nèi)解決的問(wèn)題，組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行歸納。

　　3、全班交流并歸納所提出的問(wèn)題。

　　（1）足球運(yùn)動(dòng)員福勒是在什么情況下跌倒的？

　�。�2）福勒為什么在那種情況下請(qǐng)求裁判收回處罰而且放棄射門(mén)？從中我們能看出什么？

　�。�3）理解最后一句話。

　�。�4）文章第一、二自然段有什么作用？