教學要求：

　　1．使學生掌握有中括號的整數、小數四則混合運算的運算順序，能正確地進行計算，并學會在計算結果使用約等號求出得數的近似值。

　　2．進一步培養(yǎng)學生的計算能力、估計的意識和能力。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1．口算。

　　出示練習十五第l題，指名學生口算。

　　2．提問：

　　在整數四則混合運算里，含有中括號的，要按怎樣的順序計算？

　　3．引入新課。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)按整數四則混合運算的順序，來計算整數、小數的四則混合運算。(板書課題)

　　二、教學新課

　　L教學例2。

　　(1)出示例2。

　　讓學生說出運算順序。

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，強調有中括號的算式里，要先算小括號里的，再算中括號里的，最后算括號外面的。

　　(2)追問：最后一步為什么要用約等號？

　　指出：在計算時如果按要求哪一步取了近似值，這一步就要用約等號。如果在運算過程中遇到除法的商小數位數較多，或者出現循環(huán)小數，一般可以保留兩位小數再計算。

　　2．完成“試一試”。

　　指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說一說是怎樣取得數的近似值的。

　　三、組織練習。

　　1．做“練一練”。

　　指名板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。

　　2．討論練習十五第2題。

　　讓學生相互討論每一題的運算順序，然后在班內交流。

　　3．做練習十五第3題。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。

　　4．做練習十五第4、5題。

　　(1)讓學生先估計每道題的得數，結合提問是怎樣估計的使學生了解第4題結果應比8月份用水噸數多，比7月份用水噸數少；第5題的面積大約接近10×6÷2的平方米數，即在30平方米左右。

　　(2)讓學生解答第4、5題，比較估計的結果是不是合理。

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課學習了什么？你能說說自己的收獲嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習十五第2題前三題。

　　家庭作業(yè)：練習十五第2題后兩題。