教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)加減法中的運(yùn)算定律和性質(zhì)在分?jǐn)?shù)加減法中同樣適用。

　　（2）使學(xué)生能應(yīng)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

　�。�3）通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的審題意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、口算。（指名回答）

　　5＋8又3/43又1/2＋92又4/15＋84又4/11―411又1/5―2

　　1又19/20＋410＋6又1/711－2又1/53又1/2＋4又1/53又1/3－2又1/2

　　2、說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

　　3、談話比較。

　�。�1）在上面的口算題中，你們感到哪些算式計(jì)算起來(lái)比較容易，為什么？

　�。�2）在實(shí)際的運(yùn)算中，只要我們認(rèn)真觀察，注意數(shù)據(jù)特征，然后再應(yīng)用一些運(yùn)算定律，就可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　（3）揭題：分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　二、嘗試計(jì)算，引導(dǎo)探究

　　1、談話出示例題，學(xué)生探究。

　　3又3/8＋2又4/15＋4又5/84又4/11－2又8/13－1又5/13

　�。�1）學(xué)生嘗試計(jì)算，互說(shuō)算理。

　　（2）教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型算法指名板演。

　�。�3）反饋說(shuō)說(shuō)如此計(jì)算的依據(jù)是什么？

　　（4）比較哪種算法比較簡(jiǎn)便，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：整數(shù)加法中的交換律、結(jié)合律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。

　　3、第二次嘗試練習(xí)。

　　1又19/36＋2又7/12＋1又5/12

　　3又1/4＋2又3/5＋1又2/5＋4又3/4

　　18又2/17－5又3/8－2又2/17

　�。�1）學(xué)生嘗試計(jì)算，并把想法與同桌交流。

　�。�2）反饋比較各種算法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　4、小結(jié)：能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的分?jǐn)?shù)加減法有一些什么特點(diǎn)？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、下列各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

　　30－5又5/6－4又3/1010又1/3－3又8/9－2又5/9

　　4又11/12＋2又5/9＋3又1/125/6＋3又7/54＋8/9

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視補(bǔ)差。

　　（2）反饋結(jié)果。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算與不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的理由。

　　2、判斷下列計(jì)算是否正確，錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。

　　1又1/6＋7/15＋2又5/6＋7又8/158又3/7－（4又3/7＋1又2/3）

　　=1又1/6＋2又5/6＋7/15＋7又8/15=8又3/7－4又3/7＋1又2/3

　　=4＋8=4＋1又2/3

　　=12=5又2/3

　�。�1）學(xué)生判斷，指名反饋。

　�。�2）注意對(duì)減法性質(zhì)的應(yīng)用，進(jìn)一步理解算理。

　　3、選擇正確的答案，填在括號(hào)里。

　　（1）4又1/4－3又1/7＋5又3/4=4又1/4＋5又3/4－3又1/7，這樣算的依據(jù)是（）。

　　A、加法交換律B、加法結(jié)合律

　　（2）6又7/8＋2又11/18＋1又5/18＋又1/8的正確結(jié)果是（）。

　　A、11B、10C、11又8/9

　�。�3）對(duì)于算式4又3/11－2又5/9＋2又8/11－1又4/9，下列算法中正確的是（）。

　　A、（4又3/11＋2又8/11）－（2又5/9－1又4/9）

　　B、（4又3/11＋2又8/11）－（2又5/9＋1又4/9）

　　四、課堂小結(jié)

　　師生談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

　　（強(qiáng)調(diào)方法與計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)）

　　五、課堂作業(yè)1、看誰(shuí)算得既對(duì)又快。

　　4/9＋3又5/7＋2又5/914/15＋13/24＋1/15＋11/24

　　5又3/16＋2又13/32＋1又7/168又2/13－2又1/9－3又8/9

　　1又2/3＋7/10＋1/3＋3/205又5/12＋4又3/7－2又5/12

　　2、應(yīng)用題。

　　一只貨船第一小時(shí)航行7又3/10千米，第二小時(shí)比第一小時(shí)多行1又7/8千米，第三小時(shí)又比第二小時(shí)多行7/10千米。這只貨船第三小時(shí)航行多少千米？

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)到了整數(shù)加減法中的運(yùn)算定律和性質(zhì)在分?jǐn)?shù)加減法中同樣適用。大部分學(xué)生能應(yīng)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。但是學(xué)生的審題能力還是很差，錯(cuò)誤較多