一教學(xué)內(nèi)容

　　同分母分?jǐn)?shù)加、減法

　　（一）教材第104一106的內(nèi)容及第108頁練習(xí)二十一的第1、2題。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計(jì)算能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

　　三重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。

　　四教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　(1）的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

　　(2）(）個(gè)是，里有（）個(gè)。

　　(3）3個(gè)是（），是4個(gè)（）。

　　2．談話：我們在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個(gè)知識。

　�。ǘ�）教學(xué)實(shí)施

　　1．出示例1。

　　提問：觀察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。ò岩粡堬炂骄�分成8份，爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少張餅。

　　提問：要求爸爸和媽媽共吃了多少張餅，怎樣列式？為什么？

　　學(xué)生思考并口答：＋，表示把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來，所以用加法計(jì)算。

　　提問：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？

　　學(xué)生可以這樣思考：是1個(gè)，是3個(gè)，合起來也就是。

　　提問：＋的和是，為什么分母沒變，分子是怎樣得到“的？

　　（因?yàn)楹偷姆帜赶嗤�，也就是它們的分�(jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分母不變。）提問：你會寫出計(jì)算過程嗎？

　　板書：＋===

　　利用多媒體課件演示上面的計(jì)算過程：

　　觀察圖可以看出結(jié)果是，也就是。注意：計(jì)算結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　2．提問：通過解答上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法？

　　小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，分母不變，只把分子相加。

　　3．出示例2。

　　請學(xué)生看題，試列式并計(jì)算。

　　請學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程：-===

　　提問：為什么用減法計(jì)算？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？

　　因?yàn)檫@道題中已知兩個(gè)數(shù)的和是，其中一個(gè)數(shù)是，求另一個(gè)數(shù)是多少，所以用減法計(jì)算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。）

　　提問：計(jì)算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法嗎？

　　4．小結(jié)：觀察例1和例2有什么共同點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。）

　　5．完成教材第105頁的”做一做“和第107頁的”做一做“。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　6．完成教材第109頁練習(xí)二十一的第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，選擇2、3個(gè)題讓學(xué)生說一說計(jì)算過程，并讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。

　　7．完成教材第109頁練習(xí)二十一的第2題。

　　其中（）一=-（）=，讓學(xué)生說說是依據(jù)什么關(guān)系進(jìn)行計(jì)算的？