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五年級數(shù)學教案——《列方程解應用題練習2》

2009-09-21 19:20:35     下載試卷     標簽:五年級 應用題 教案

  教學要求:

  1.使學生進一步掌握列方程解答數(shù)量關(guān)系稍復雜的應用題

  的思路和方法,能比較熟悉地找出應用題里數(shù)量之間的相等關(guān)系,

  提高學生列方程解應用題的能力。.·

  2.使學生進一步認識應用題之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生比

  較、綜合等思維能力。

  教學過程:

  一、揭示課題.

  我們在這一單元里,學習了列方程解應用題。誰來說一說,列

  方程解應用題要按怎樣的步驟做?列方程解應用題的關(guān)鍵是

  什么?

  這節(jié)課,我們練習列方程解應用題。(板書課題)通過練習,要

  能進一步抓住關(guān)鍵,比較熟練地找出應用題里數(shù)量之間的相等關(guān)

  系,更加熟悉列方程解應用題的思路和方法,提高列方程解應用題

  的能力。.

  二、對比練習

  1.做練習二十二第10題。

  讓學生讀題。

  提問:這兩題有什么相同和不同的地方?

  指名兩人板演,其余學生做在練習本上。[第(1)題如果板演

  學生不用第一種解法,就再指名一人用第一種解法板演]

  集體訂正,讓學生說一說每一題是怎樣想的。

  提問:這兩題在列方程時有什么相同的地方?

  這兩題數(shù)量之間的相等關(guān)系是一樣的,列出的方程為什么又

  不同?

  指出:這兩題都是相遇問題,所以都可以根據(jù)兩部分數(shù)量相

  加的和等于總數(shù)量來列方程解答,因此,方程表示的意義是相同

  的。但由于題目里的一個條件和問題不同,所以所設的未知數(shù)工

  表示的意義不一樣,列出的方程也不同。

  2.做練習二十二第13題。

  讓學生默讀題目,要求邊讀邊思考題目數(shù)量之間的相等關(guān)系。

  要求學生設未知數(shù),列出方程。

  指名學生口答所設的未知數(shù)和列出的方程,老師板書。

  提問:這三道題各是按數(shù)量之間怎樣的相等關(guān)系列方程的?

  你是怎樣找出每道題數(shù)量之間的相等關(guān)系的?

  為什么第(1)題方程左邊要把兩部分相加等于右邊的數(shù)?第

  (2)、(3)題方程左邊要把兩部分相減等于右邊的數(shù)?

  指出:這幾道題雖然不是相遇問題,但它們的數(shù)量關(guān)系是相

  似的。從這三道題我們可以看出,列方程解應用題,要根據(jù)題意找

  *準數(shù)量之間的相等關(guān)系,依據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系列出方程來

  解答。

  三、變式練習

  做練習二十二第14題。

  讓學生讀題。

  提問:甲車和乙車同時出發(fā),現(xiàn)在“甲車落在乙車后面28千

  米”,是什么意思?(甲車比乙車少行28千米)

  這道題數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系?

  誰能做這道題?

  指名一人板演,其余學生做在練習本上。

  集體訂正,讓學生說一說方程左邊每一步的意思。

  追問:按怎樣的等量關(guān)系列方程的?你是根據(jù)什么找出這個

  等量關(guān)系的?

  指出:列方程的關(guān)鍵是找準題里的數(shù)量之間的相等關(guān)系,然

  后按數(shù)量之間的相等關(guān)系列方程。找數(shù)量之間的相等關(guān)系時,要

  看清題意,根據(jù)題目里的條件之間的聯(lián)系來確定。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課練習了列方程解應用題。列方程解應用題要按照它的

  解題步驟來做,其中最重要的一步是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系,對

  照數(shù)量之間的相等關(guān)系列出方程來解答。要找準數(shù)量之間的相等

  關(guān)系,就要先弄清題意,順著題目的意思,根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系來

  確定。

  五、講解思考題

  讀題。

  提問:誰的速度快?甲比乙快,甲追上乙時,比乙多跑了幾

  圈,是多少米?‘

  “經(jīng)過多少分甲追上乙”還可以怎樣說?(經(jīng)過多少分甲比乙

  多跑了400米)

  這道題用方程會算嗎?請大家課后做一做。

  六、布置作業(yè)

  課堂作業(yè):練習二十二第11、12、15題。·

  家庭作業(yè):練習二十二第9題。

來源:網(wǎng)絡

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