教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題，使學(xué)出了解生活中這種常見的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的解答方法，加深學(xué)生對(duì)兩步應(yīng)用題與三步應(yīng)用題的關(guān)系的理解，提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題的解答方法。
教學(xué)難點(diǎn)：分析有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答這類應(yīng)用題。
教學(xué)用具：投影片若干張。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)
1.玩具廠要生產(chǎn)1800只小熊貓，計(jì)劃每天生產(chǎn)200只。實(shí)際只用了6天就完成了任務(wù)。
(1)計(jì)劃要幾天做完？
(2)實(shí)際比計(jì)劃少用幾天？
(3)實(shí)際每天生產(chǎn)多少只？
(4)實(shí)際每天比計(jì)劃多生產(chǎn)幾只？
2.揭示課題：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的三步計(jì)算的應(yīng)用題。（板書課題：有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的三步計(jì)算的應(yīng)用題。）
二、嘗試
1．投影出示例4：學(xué)校食堂運(yùn)來1噸煤，計(jì)劃燒40天，由于改進(jìn)爐灶，每天節(jié)省5千克，這批煤可以燒多少天？
2.生獨(dú)立弄清題意并找出已知條件和所求問題
3.提問：
①“每天節(jié)省5千克”是誰和誰在進(jìn)行比較？
②題中有“計(jì)劃燒40天”，為什么又問“這批煤可以燒多
少天”？
4.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
①要想求出這批煤實(shí)際可以燒幾天，必須知道什么條件？（計(jì)劃每天燒煤的噸數(shù)和實(shí)際每天燒煤的噸數(shù)）
�、谒璧倪@兩個(gè)條件題中直接給出了嗎？
�、勰闶窃鯓酉氲模�
5.生獨(dú)立列式解答，集體訂正。提示：題中的單位名稱不一樣，要先化為一致再計(jì)算。
列式為：
1000÷（1000÷40－50）或1÷（1÷40－0.05）
6.檢驗(yàn)
7.改變例4的條件和問題，投影出示改變后的題目：學(xué)校食堂運(yùn)來1噸煤，計(jì)劃燒40天，改進(jìn)爐造后這批煤比原計(jì)劃多燒10天。每天實(shí)際燒煤多少千克？
8.生獨(dú)立審題，分析數(shù)量關(guān)系并解答出來，指名板演。算式：1000÷（40＋10）
9.集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
10.比較例4與改變后的題目有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
三、應(yīng)用
1.做一做：紅星小學(xué)計(jì)劃20天收集樹種120千克。實(shí)際每天比原計(jì)劃多收集2千克，收集這批樹種實(shí)際用了多少天？
生獨(dú)立解答，師個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指1-2名學(xué)生講一講自己是怎樣想的。
2.如果把上題中的第三個(gè)條件和問題改為“實(shí)際比計(jì)劃提前5天完成任務(wù)，實(shí)際每天收集多少千克？”該怎樣解答？
四、體驗(yàn)
生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及解題的關(guān)鍵。
五、作業(yè)
練習(xí)十三第1-5題。
六、板書
有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題
例2．想一想：
⑴
�、�
⑶
綜合算式：
