教學(xué)要求①使學(xué)生認(rèn)識(shí)分組整理和編制統(tǒng)計(jì)表的意義；②初步學(xué)會(huì)分組整理原始數(shù)據(jù)的方法；③學(xué)會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)重點(diǎn)分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

　　教學(xué)用具放大例2的兩張統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理和一些統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)。

　　2．下面是某班數(shù)學(xué)興趣小組中女同學(xué)測(cè)量身高的統(tǒng)計(jì)表。

　　姓名

　　王蘭

　　劉方

　　張欣

　　陳平

　　周玲

　　平均

　　身高（厘米）

　　143

　　140

　　142

　　144

　　151

　　獨(dú)立之后思考回答問(wèn)題：

　�、偃绾吻蟪鲞@組女同學(xué)的平均身高？

　�、谶@組女同學(xué)的身高有什么特點(diǎn)？

　　③最高的女同學(xué)比最矮的女同學(xué)高多少厘米？

　�、苋绻�這張表上的女同學(xué)很多，又不能清楚地看出她們身高的分布狀況，怎么辦？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把原始數(shù)據(jù)按照數(shù)量的大小劃分成幾組，再制成統(tǒng)計(jì)表。

　　二、探索研究

　　1．分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

　　（1）教師出示記錄單，學(xué)生獨(dú)立思考

　�、僬l(shuí)最高？身高多少？

　　②誰(shuí)最矮？身高多少？

　�、凵砀叽蠖嘣谑裁捶秶�？（很難看出，要分組整理一下）

　　（2）小組討論：

　　怎樣分組整理？說(shuō)說(shuō)你的設(shè)想。

　�。�3）分組整理的具體做法（對(duì)照著做）：

　�、僬页鲈�始數(shù)據(jù)的范圍（學(xué)生找出記錄單中原始數(shù)據(jù)的范圍）。130~154厘米。

　�、诎褦�(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組并按照一定的順序排列制成表。（按5厘米一組可分為五組，再分成“身高”和“人數(shù)”兩欄制好表并出示例2的統(tǒng)計(jì)表）

　�、劢y(tǒng)計(jì)各組中的數(shù)目，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表（用畫(huà)正字的方法收集數(shù)據(jù)并讓學(xué)生填好統(tǒng)計(jì)表）。

　　（4）看書(shū)回答問(wèn)題：

　�、倏唇滩牡�3頁(yè)，回答下面的三個(gè)問(wèn)題。

　　②看教材第4頁(yè)，“想一想”該怎么辦？（說(shuō)明記錄單上的原始數(shù)據(jù)的重要性，不能隨便丟掉）

　　三、課堂實(shí)踐

　　1．調(diào)查本班學(xué)號(hào)1~32的學(xué)生的體重，并將調(diào)查結(jié)果按分組的方法進(jìn)行整理。

　　2．課堂作業(yè)

　　做練習(xí)一的第4、5題。

　　課后反思：

　　收集信息、整理信息是現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人的最基本要求，是每一個(gè)人必備的技能之一。而讓學(xué)生感受體驗(yàn)到收集和整理數(shù)據(jù)的意義，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)內(nèi)的最好方法。