教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。

　　2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和正方體的棱長(zhǎng)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探何能力，逐步形成空間觀念。

　　4.滲透辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)正方體的空間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)、正方體實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步感知，導(dǎo)入新課。

　　1、引導(dǎo)談話。

　　在日常生活中我們所看到的保健箱、牙膏箱、建筑用的磚塊等，它們的形狀都是長(zhǎng)方體。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的長(zhǎng)方體實(shí)物。并說(shuō)明：“像這種形狀的物體在日常生活中還有很多。”

　　2、誰(shuí)還能說(shuō)出生活中的長(zhǎng)方體實(shí)物？

　　3、出示反例

　　教師拿出一個(gè)不是長(zhǎng)方體的實(shí)物(四棱臺(tái))，問(wèn)學(xué)生是不是一個(gè)長(zhǎng)方體？學(xué)生如果答不出來(lái)，教師趁勢(shì)說(shuō)明：要判斷一個(gè)個(gè)物體是不是長(zhǎng)方體，要用長(zhǎng)方體的特征來(lái)進(jìn)行分析、判斷。長(zhǎng)方體有哪些特征呢？今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征(教師板書(shū)課題“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”)

　　二、啟發(fā)引導(dǎo)，探索新知。

　　(一)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

　　1、巧切蘿卡妙引思路。

　　引導(dǎo)學(xué)生切第一刀得到一個(gè)面，切第二刀得到兩個(gè)面，一條棱，切第三刀得到三個(gè)面、三條棱、一個(gè)頂點(diǎn)。

　　引導(dǎo)談話：下面我們就從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面來(lái)研究長(zhǎng)方體的特征。

　　2活動(dòng)一：

　　拿幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品來(lái)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？將小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)填在下面的表格中。

　　通過(guò)以上的觀察和討論可以知道：

　　長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（也可以有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）未成的立體圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同。相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

　　3活動(dòng)二：

　　用細(xì)木條核橡皮泥，小組同學(xué)共同做一個(gè)長(zhǎng)方體的框架。說(shuō)一說(shuō)在制作過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　你能回答下面的問(wèn)題嗎？

　　（1）長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？

　�。�2）相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？

　　我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的

　　長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

　　指出下面長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是

　　多少厘米？

　　4活動(dòng)三：

　　剪下附頁(yè)1的圖樣。

　�。�1）把圖樣中完全相同的長(zhǎng)方形涂上同樣的顏色。

　�。�2）用這個(gè)圖樣做一個(gè)長(zhǎng)方體。

　�。�3）量一量所作長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米？

　　(二)認(rèn)識(shí)正方體

　　1、拿一個(gè)正方體的物品來(lái)觀察，想一想它有什么特點(diǎn)？

　　2、剪下附頁(yè)2的圖樣做一個(gè)正方體，再量出它的棱長(zhǎng)是多少厘米？

　　3、揭示長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。

　　小組討論：長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？

　　正方體具備長(zhǎng)方體所有的特征，

　　是長(zhǎng)寬高都相等的長(zhǎng)方體，我

　　們可以用圖來(lái)表示它們的關(guān)系。

　　三、鞏固深化，培養(yǎng)能力。

　　1、填空。

　　(1)長(zhǎng)方體有--個(gè)面，6個(gè)面都是--(也可能2個(gè)相對(duì)的面是--)，相對(duì)的面的面積--，長(zhǎng)方體有--條棱，每組相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都--，長(zhǎng)方體有--個(gè)頂點(diǎn)。

　　(2)長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫--(也叫--)，正方體是--的長(zhǎng)方體，6個(gè)面都是--，6個(gè)面的面積都--，12條棱的長(zhǎng)度都--

　　2.判斷。

　　(1)長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。()

　　(2)到有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)的物體不是長(zhǎng)方體就是正方體。()

　　(3)長(zhǎng)方體相對(duì)面的面積相等。()

　　(4)正方體是特殊的長(zhǎng)方體。()

　　(5)相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。()

　　3.如圖，這是一個(gè)紙巾盒

　　四、作業(yè)：

　　1、量一量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、高各是多少，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少。

　　從生活中找一個(gè)長(zhǎng)方聽(tīng)或正方體包裝箱，量一量它的長(zhǎng)、寬、高各是多少。

　　課后小結(jié)：