教學目標：

　　1、使學生經歷探索分數基本性質的過程，初步理解分數的基本性質。

　　2、讓學生能應用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母或分子而大小不變的分數。

　　3、讓學生在觀察、操作、思考和交流等活動中，培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力，體驗數學學習的樂趣。

　　教學準備

　　圓形紙片、彩筆、各種卡片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　故事引入：猴王分餅

　　觀察圖片示意圖，用分數表示每只猴分得餅的大小，

　　這幾個分數相等嗎？出示陰影部分是1/2的圖片？比較相等的幾個分數有什么發(fā)現？（大小相等，分子分母在變化）

　　如果還有一只猴需要四塊，猴王會怎樣分呢，揭示課題

　　二、自主探究，發(fā)現規(guī)律

　　1、談話：請同學們拿出課前準備好的一張正方形的紙，指出：這些正方形紙都一樣大。

　　提問：你能先對折，并涂出它的嗎？

　　學生折紙。涂色。交流后，追問：你能通過繼續(xù)對折，找出和相等的其他分數嗎？學生操作。組織交流。

　　1/2＝2/41/2＝4/81/2＝8/16

　　2、發(fā)現規(guī)律

　　引導觀察：請大家觀察每個等式中的兩個分數，它們的分子。分母是怎樣變化的？學生觀察、思考，完成課本上的填空，再在小組內交流。

　　a、先從左往右看，1/2是怎樣變?yōu)榕c它相等的2/4的？

　　由1/2到4/8，分子、分母又是怎樣變化的？

　　誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？

　　b、再從右往左看

　　2/4是怎樣變化成與之相等的1/2的？

　　4/8又是怎樣變成1/2的？

　　誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？

　　綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規(guī)律？你覺得有什么要補充的嗎？（不能同時乘或除以0）為什么？

　　3、溝通聯(lián)系

　　談話：你能根據分數的基本性質，再寫出一組相等的分數？引導辨析：所寫的分數是否相等？你是怎樣想的？

　　提出要求：根據分數與除法的關系，你能用商不變的規(guī)律來說明分數的基本性質嗎？

　　三、利用規(guī)律，解決問題

　　1、練一練的第1題。

　　2、練一練的第2題

　　3、練習十一第二題

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課有哪些收獲？

　　五、拓展延伸