教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第126頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握求平面組合圖形面積的計(jì)算方法，并能合理地把平面組合圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單圖形，再進(jìn)行面積的計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極探索解決新問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)會(huì)找隱蔽條件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)基本知識(shí)

　　1、我們已學(xué)過哪些平面圖形？（請(qǐng)生回答，并出示圖形）。

　　2、請(qǐng)生回答這些平面圖形的面積怎樣計(jì)算？用字母公式表示。

　　3、基本練習(xí)：求各圖形面積。（單位：厘米）開火車

　　4、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)圖形的面積――組合圖形的面積（板書）

　　二、變化練習(xí)

　　1、小組討論：從剛才的簡(jiǎn)單圖形中挑選兩個(gè)圖形組成一個(gè)新的圖形，你會(huì)計(jì)算他們的面積嗎？你們有幾種情況？（讓生拼一拼，擺一擺。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)：（邊出示，邊板書）

　�。�1）三角形面積+正方形面積列式：4×4÷2+4×4（圖略）

　　（2）正方形面積－角形面積列式：4×4－4×4÷2

　�。�3）半圓的面積+梯形面積列式：3.14×22÷2+（3+5）×4÷2

　　（4）梯形面積－半圓的面積列式：（3+5）×4÷2－3.14×22÷2

　�。�5）長(zhǎng)方形面積+半圓的面積列式：3.14×22÷2+4×2

　　（6）長(zhǎng)方形面積－半圓的面積列式：4×2－3.14×22÷2

　　3、小結(jié)，并回答以下問題：

　�。�1）由幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成的圖形叫做（）。

　�。�2）在你拼擺的過程中，你發(fā)現(xiàn)圖形的組合一般有幾種情況？

　�。�3）求組合圖形的面積時(shí)，解答的步驟是什么？關(guān)鍵是什么？

　　三、強(qiáng)化練習(xí)

　　1、如圖：陰影部分平行四邊行的面積是36平方厘米，求出三角形的面積。（單位：厘米）

　　6（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后再請(qǐng)生回答。

　　（2）你有幾種解法？并在大屏幕出示。

　　9

　　2、求下列各個(gè)陰影部分的面積。（單位：厘米）

　�。�1）（2）

　　6

　　6d=6

　　A：先讓學(xué)生做在自己的本子上。

　　B：并讓學(xué)生說一說你是怎樣解答的？

　　C：核對(duì)，并在大屏幕演示。

　　D：小結(jié)：如果組合圖形不能直接拆成幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形，那該怎么辦呢？

　　3、計(jì)算陰影部分的面積。（單位：厘米）（圖略，書本第127頁練一練2中的第3小題）

　　先讓學(xué)生思考，說一說應(yīng)該怎么辦？然后借助多媒體演示，請(qǐng)生列式。并說一說有幾種方法。

　　4、小結(jié)：通過圖形的平移、翻轉(zhuǎn)，可以使它成為兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形。

　　四、發(fā)散練習(xí)

　　如圖：兩個(gè)正方形擺放在一起，（大正方形邊長(zhǎng)為8厘米，小正方形邊長(zhǎng)為5厘米），圖中有7個(gè)點(diǎn)，任意連接其中3個(gè)點(diǎn)，可以形成一個(gè)三角形，求三角形的面積？

　　(5分鐘內(nèi)看誰做得最多，方法最巧妙)

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　平面組合圖形的面積

　�。�1）三角形面積+正方形面積（2）正方形面積－角形面積

　　列式：4×4÷2+4×4列式：4×4－4×4÷2

　�。�3）半圓的面積+梯形面積（4）梯形面積－半圓的面積

　　列式：3.14×22÷2+（3+5×4÷2列式：（3+5）×4÷2－3.14×22÷2

　�。�5）長(zhǎng)方形面積+半圓的面積（6）長(zhǎng)方形面積－半圓的面積

　　列式：3.14×22÷2+4×2列式：4×2－3.14×22÷2