學材分析

　　教學重點：

　　熟記公式。

　　教學難點：

　　解決實際問題

　　學情分析

　　學生已有一定的基矗

　　學習目標

　　 1.進一步理解掌握圓的周長的概念、圓的半徑、直徑、周長之間關系，熟記r=、d=2r、C=2πr、C=πd等公式。

　　2.能運用圓的周長公式正確解決一些簡單的實際生活問題。

　　導學策略

　　導練法、遷移法、例證法

　　教學準備

　　小黑板、投影

　　導學流程設計：導入--探究新知--鞏固練習--總結(jié)

　　教 師預設

　　學 生活動

　　一．引入

　　 1.啟發(fā)提問：要畫一個指定大小的圓，必須知道什么？

　　2.小黑板出示練習

　　先問：要求所畫圓的半徑分別為3.5㎝、2㎝時，圓規(guī)兩腳之間的距離取幾？要求圓直徑為5㎝呢？要求圓周長為18.84㎝呢？然后指名板演，其余各自做在草稿紙上。做好后，讓板演者說說解答思路。在學生講思路的同時相應地在黑板上寫出r=、r=、d=2r、d=、C=2πr、C=πd、等公式。最后指出“C”表示的是什么長度？

　　（書面描、涂，只要選擇其中一個圓。）

　　3、思考：什么決定圓的大��？什么決定圓的位置？

　　3.揭示課題。

　　二、展開

　　1.圓的半徑、直徑、周長間的關系的強化練習

　　2.利用圓周長計算公式解決簡單的實際問題的練習

　　P12練一練1--3

　　在練習中必須讓學生知道在實際生活中很多時候所得到的數(shù)據(jù)基本上不是準確的，

　　3、判斷題。

　　三．總結(jié)

　　四．作業(yè)

　　練習

　　六年級

　　強化練習

　　教學反思

　　教后記：好的開端是成功的一半，有了前一節(jié)課的深刻理解，后面的練習變的簡單了，重點應放在提高學生的計算的正確率上。